人工智能技术的飞速发展，给教学改革和应用型创新人才培养带来了新的机遇。浙江商业职业技术学院以人工智能课程体系和应用技术辅助高职专业学科教学，在教学、科研、管理和服务等环节实现高职教育教学的高质量发展。

　　以人工智能学科创新发展

　　提升学科育人质量

　　随着人工智能技术对于我国经济和产业发展的作用越发明显，人工智能人才的培养也成为了学科发展和育人方式创新的重要契机。以人工智能技术辅助专业学科教学，能够培养具有良好职业技术素养和创新意识，并具备可持续专业发展能力和较强就业能力的人工智能综合型应用人才。浙江商业职业技术学院应用工程学院携手华为建设现代产业学院，共建ICT产教融合实训基地。通过校企合作，华为支持学校将物联网、人工智能、大数据、鸿蒙等技术、案例和实践转化为课程与教学内容，搭建了人工智能主干课程体系，帮助学生充分掌握人工智能技术应用的专业理论和应用技术，使学生具备人工智能技术应用开发、系统管理与维护等能力，从而在人工智能相关工作中发挥自己的专业价值。以人工智能课程服务于高职专业学科教学不仅是为了适应行业和市场对于人工智能专业技术学生的发展需求，同时也能够帮助高职院校建立起以人工智能技术为基础的专业学科教学品牌，不断提升高职教育的发展质量。学校着力推动教育教学的智能化和交叉融合发展，提升专业教学和实践的质量，引导师生以专业智能应用为专业发展的重要方向，从而促进学生高质量发展。

　　以人工智能专业教育

　　推动就业创业高质量发展

　　经济管理学院积极开展人工智能理论教育和应用技术的学习，推动学校学生充分借助人工智能技术和行业所带来的商业与就业发展契机，将专业学习、专业实践与人工智能技术结合起来，从而使自身能够更加适应未来社会对人才的发展需求。专业教师将人工智能与专业教学实践有效融合，使学生在人工智能模拟场景中充分掌握专业应用技术，同时学生通过对人工智能专业理论和技术的学习，推动自身专业实践的创新，促进未来高质量就业创业。

　　学校根据高职专业学生高质量就业发展要求，以人工智能技术积极推动相关专业教学实践的创新。学校基于人工智能技术的审计模式发展所开展的科研项目立项，以人工智能技术为审计专业教学和实践的重要依托，并且结合高职审计专业的就业需求和学生学习发展需求，积极推动审计专业实践的应用性和就业的适应性，从而不断提升审计专业学生的专业和职业技能。以高职英语通识教育和育人为要求，学校积极推进以人工智能技术的应用适配于学生对于英语学习的综合需求。在开展英语专业教学的过程中，学校以学生就业和创业所需要的职业英语和专业英语需求为导向，借助于人工智能教学技术实现对于学生英语学习的个性化教学指导，以学生对于应用英语的精准化学习快速提升学生的英语专业实践能力，从而为学生的就业创业提供有效助力。学校在学生的创新创业教育中对于人工智能技术的应用，是以人工智能辅助于学生的专业学习和实践。这不仅有效地提升了高职专业教学的质量，同时也能够以科学化的人工智能技术指导学生开展高质量的就业创业实践，从而不断提升高职学生综合发展的竞争力。

　　以人工智能技术

　　提升教育管理与服务质量

　　学校结合人工智能技术构建知识图谱驱动的智能化网络教学系统，训练人工智能助教，提供24小时个性化学习支持，学生沉浸式学习体验和智能化的学习跟踪服务。另外全面接入国家职业教育开放式在线课程平台——智慧职教，帮助学生充分学习和掌握全国优秀高职院校的高水平师资和专业实践经验，从而不断提升学生的专业综合能力。浙江商业职业技术学院以人工智能赋能专业教学，实现教学模式的有效创新，使学生能够在仿真模拟和人机交互的专业学习与实践中充分掌握专业技术。而人工智能技术所带来的学科教学内容的多元化、教学与学习形式的创新化和个性化也推动了职业教育综合育人目的的实现。

　　学校积极推动科研管理和教育服务管理的智能化，通过运用人工智能构建的科研系统，提高管理效率，优化资源配置，简化评估流程，促进成果转化，增强透明性和公正性，提升教师的科研效率和质量。浙江商业职业技术学院借助于人工智能技术为学生的就业提供更加个性化的指导，将学生的专业学习成绩、就业方向以及行业对于专业人才的需求等指标作为人工智能大模型的重要内容和数据参考，所打造的就业数据大脑能够实现学生就业指导的精准化，并且能够为学生的专业学习和就业技能训练提供建议。另外，浙江商业职业技术学院把人工智能技术全面融入校园管理和服务环节，实现数字化和智能化管理，实现跨部门、跨系统的数据共享与业务协同，提升管理效能。

　　以人工智能推动

　　教学实践数字化转型

　　学校在专业教学实践上积极结合人工智能，强调以人工智能技术带动传统应用专业技术的迭代升级，建立一批具有科技含量的高职创新学科，同时也为传统应用型行业和企业培养更加优秀的人工智能与专业技术复合型人才。浙江商业职业技术学院认真学习国内外院校在人工智能专业教学方面的先进经验，以人工智能专业课程推动商业管理课程的创新，同时不断扩展人工智能专业的实践教学内容，积极探索国际化办学新路径，实现高职专业学科包括国际化的跨境电商、短视频制作与智能制造等应用技能联合培训，从而不断推进传统产业的数字化转型。我国传统制造业需要借助于人工智能技术实现制造流程与商业模式的创新，从而更好地满足社会高质量的生产需求。学校将人工智能技术与制造业相关专业相结合，为学生提供更加前沿的专业实践理论和技术，同时建立国际院校合作机制，打造人工智能技能培训班以及以人工智能仿真模拟技术为基础的互联网专业实践平台，使师生能够共同探索和学习人工智能与传统制造业相结合的专业实践方法，从而提升高职院校专业教学和人才培养的质量。

　　浙江商业职业技术学院积极探索人工智能技术在教学实践上的实际应用，各学院从专业体系建设全局高度出发，以“人工智能+”思维优化各个专业的教学方法和质量。例如旅游管理专业开设“旅游大数据”课程，让学生掌握旅游大数据知识体系、主要分析技术和典型应用，并了解旅游大数据发展趋势。设计旅游与酒店行业的实训任务，让学生使用免费的数据挖掘软件开展实训，培养学生的数据分析能力，提高就业竞争力，满足数字经济时代对旅游管理人才的需求。（潘红燕）