教育是强国建设、民族复兴之基。为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，东北师范大学西湖实验学校通过打造“五JING课程”，以“敬、径、静、竞、净”五大模块为核心，构建了独特的育人体系，将生涯教育融入学校教育的各层面全过程，以帮助学生更好地适应未来社会和人生挑战。

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　　课程织梦

　　校本图谱开启成长之旅

　　“敬、径、静、竞、净”五大模块旨在全方位培养学生的核心素养和关键能力。课程结构图谱将学生的成长划分为多个维度，每个维度对应特定的课程和活动。

　　“敬”代表敬重与认同，学校围绕理想规划、批判思维、国家认同等主题，设置了专门的课程。例如，通过主题纪念日活动、中华优秀传统文化等人文课程，帮助学生形成对国家历史、文化和价值的深度理解，激发他们的责任感和使命感。

　　“径”象征着创新与探索，学校的生涯创新中心提供了编程、创客、3D建模等科技类课程，旨在培养学生的技术应用能力和创新思维。通过动手实践，学生不仅能掌握先进技术，还能在团队合作中提升问题解决能力。

　　“静”强调的是阅读反思与内化。学校为学生设计了全阅读课程、励志课程以及史地讲堂，鼓励学生通过多层次阅读与反思，增强知识积淀与审美情趣，培养他们独立思考的能力。

　　“竞”则指向竞争与健康，课程涵盖了心理健康、体育运动以及生命教育等内容，旨在帮助学生形成健全的人格，并增强他们的身体素质与社会适应能力。

　　“净”则通过生活体验课程，如家政、社会实践、感恩教育等内容，增强学生的劳动意识和社会责任感，帮助他们更好地理解社会和生活。

　　学校不仅在理论层面构建了系统化的“五JING课程”图谱，还通过不断实践检验和改进，确保课程的落地实施与学生成长目标的高度契合。实践中，学校充分借鉴国内外先进的教育理论，并结合自身的教育实际，将“五JING课程”细化为多个子项目，涉及学科知识、综合素养、社会实践等多方面的内容。每个子项目都经过细致的设计和调研，确保其不仅能满足学生的知识需求，更能够帮助他们在实践中提升解决问题的能力。例如，在实际课程推行过程中，学校会通过定期的教师研讨会、学生反馈以及专家指导，不断调整课程内容，使其更加符合学生的个性化发展需求。同时，学校还制定了详细的评估体系，确保每个模块的课程都能有效实施。通过实际的教学经验反馈，课程得以不断优化，确保学生在成长过程中能够持续受益，形成一套有机的知识与能力体系。经过多年的发展，这一课程体系不仅成为学校教育的一部分，也成为了区域内的校本课程范例，获得了多个省市级教学奖项和课题支持，体现了其在促进学生全面发展方面的贡献。

　　课题破浪

　　科研航标照亮育人新航道

　　东北师范大学西湖实验学校以科研为驱动力，注重将理论研究与实际教学紧密结合。近年来，学校与东北师范大学、北京师范大学等教育科研机构合作，开展了一系列教育课题研究，为学校教学改革和创新提供了坚实的理论支持。

　　近年来，学校承担了以提升课后服务质量为目标的科研项目，聚焦于如何通过优化课程设计和教学实践，减轻学生的作业负担，并在课后提供丰富多样的课程内容，以满足学生多元化发展的需求。

　　在课题研究方面，学校先后完成了四项重要课题，分别涉及生涯教育、空中课堂、学习过程记录等多个领域。例如，学校通过生涯教育“五JING课程”研究，深入探讨了如何通过课程体系提高学生的成长力和核心素养；空中课堂项目为在线教育的发展提供了宝贵经验。

　　这些科研课题不限于理论探讨，更注重实践中的应用。例如，学校将课题研究成果融入校本课程设计，开发了新的课后服务课程，包括全阅读、STEAM、社团课程等。这些课程不仅丰富了学生的课外活动内容，也为学生获得更高质量的教育提供了有力支持。

　　尤其是STEAM项目工作室的建立，使得学校在培养学生创造力和科学探究能力方面取得了显著成效。通过参与STEM课程，学生能够在实践中学会创新思维，锻炼解决复杂问题的能力。

　　生涯筑路

　　多维教育培养未来栋梁

　　东北师范大学西湖实验学校的生涯教育理念深刻体现在“五JING课程”体系中。生涯教育不仅关注学生的学业成绩，更着眼于学生的全面发展和长远规划。学校通过课程设置帮助学生在成长过程中树立清晰的自我认知，培养他们的自主学习能力和社会责任感，为他们的未来职业和人生发展奠定坚实基础。

　　学校的生涯教育以生命教育、生活教育、生存教育为三大核心，旨在通过多元化的教学内容，让学生全面了解并适应未来社会发展的需求。例如，生命教育侧重于培养学生的生命意识和尊重生命的价值观；生活教育通过社会实践和劳动体验，增强学生的生活能力和社会参与感；生存教育引导学生思考未来可能面对的挑战，并提早做好规划和准备。

　　通过“五JING课程”中的“敬”和“径”模块，学校为学生提供了丰富的生涯规划课程。学生通过参与主题纪念日、辩论赛等活动，逐步形成了对国家、社会和自我的深刻认识，并学会了如何规划自己的未来。

　　学校还为学生提供了STEM课程和创客课程，通过科技创新与实践，培养学生的动手能力和创新思维。在这些课程中，学生不仅能接触到前沿科技，还能通过项目式学习，锻炼解决实际问题的能力。这些特色课程帮助学生建立了明确的职业发展目标，并在全国和省级竞赛中屡获佳绩。

　　学校的生涯教育注重个性化成长，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择合适的课程和活动。通过这种多元化的教育方式，学生得以全面发展自己的兴趣，发现并挖掘潜力。学校还通过生涯档案袋的方式，记录每名学生的成长过程，帮助他们更加清晰地了解自己在不同阶段的发展状况，为未来的成长提供明确的方向。

　　文化升华

　　内外兼修引领教育新风尚

　　东北师范大学西湖实验学校在“五JING课程”体系的基础上，不断升级和完善其独特的学校文化体系。学校提出了“一元理念、二维目标、三项发展、四轨路径”的教育框架，进一步明确了“育人为本、奠基未来”的观念。通过这一体系，学校将生涯教育的理念与学生的核心素养培育紧密结合，推动了学校教学质量的整体提升。

　　学校的文化体系不仅注重学术发展，还强调教师、学生、学校三者的共同成长。通过文化理念的传播和落实，学校为每一名教师和学生指出了明确的奋斗目标，并通过多元化的课程和活动为其提供了广阔的发展空间。学校的文化体系还体现在日常教学中，教师通过“五JING课程”，潜移默化地向学生传递着敬业、创新、反思、竞争和责任等价值观念。

　　学校的“五JING课程”不仅帮助学生在学习中获得成长，还对教师的发展产生了积极影响。学校通过课题化研究与课程化建设，形成了教师专业发展的新模式。教师不仅在学术研究上取得了突出成绩，还在课堂教学改革中不断创新，以更好地服务于学生的成长需求。

　　这种全员参与的文化氛围极大地激发了教师的教学热情，并为学校在区域内的教育地位奠定了坚实基础。学校的教育理念和教学成果多次在省级和国家期刊上发表。《生涯教育引领学生未来——东北师范大学西湖实验学校生涯教育纪实》《实施生涯教育 创办高品质学校》《重构空间课程 创建未来学校》《生涯教育理念下的全阅读课程体系构建》《践行生涯教育 实施全阅读课程》《在生涯教育理念下实施“空中课堂”的管理与思考》先后在权威媒体发表，并且形成社团课程校本教材14本，形成了“五JING课程”图谱，江西高校出版社出版发行《劳动教育》教材，出版生涯教育丛书《东师西湖学生教师全阅读作品集》。

　　随着学校文化体系升级，学校还计划将现有的生涯教育特色推广至更多的学校和教育机构，助力区域内教育水平的全面提升。通过不断创新和实践，学校将在未来为更多的学生提供优质的教育资源，帮助他们在成长成才过程中获得更多的机会和发展空间。

　　通过“五JING课程”体系，东北师范大学西湖实验学校将教育与学生的实际需求相结合，打造出了一条独具特色的育人之路。未来，学校将继续在教育改革的道路上不断探索创新，努力培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（刘敏 王星 方程）