金阳中学位于四川省凉山州金阳县，当地教育资源相对匮乏，学校发展曾面临诸多挑战。自国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作开展以来，金阳中学借助政策的春风，积极引入宁波镇海先进的教育理念和资源，针对学校实际情况，确定了“学校高效智慧管理、教师快速学习成长、学生全面而有个性发展”的目标，以数字赋能和机制创新为动力，促进现代信息技术与教育教学融合创新，推动教育数字化转型，为学校教育高质量发展提供了有力支撑。

　　强本固基

　　提升学校管理水平

　　教育人才“组团式”帮扶团队坚持党建引领，提升管理效能。实行党组织领导的校长负责制，加强党对学校工作的全面领导，定期召开党政联席会议，制定并落实每月、每周工作计划，以党建引领学校领导班子、教师队伍、校园安全、廉政文化等各方面建设，切实提高管理水平。借助东西部协作资金，学校更新教学设备、打造智慧校园、建设文体中心，为学生提供更加舒适、先进的校园环境。教育人才“组团式”帮扶团队立足金阳中学实际，借鉴镇海中学经验，提出金阳中学新的办学思路，坚持多元化、特色化办学，以普通高考为核心，以体艺人才培养为两翼，多类别、多层次培养人才。打造文化品牌，推进校园文化建设，发行校刊《金色阳光》，丰富学校官方微信公众号内涵，扩大学校影响力。面对管理中的沉疴痼疾，学校逐步完善制度建设，明确各职能部门岗位职责，健全工作流程，形成规范、科学、精细化的内部管理制度体系。

　　多向发力

　　提升教师队伍能力

　　教育人才“组团式”帮扶团队坚持“输血”和“造血”并重，严抓教育教学常规，深化课堂教学改革，打造“导—学—评”高效课堂。充分发挥本土教研组作用，每周开展一次集体教研活动，每月开展一次课堂教学开放日活动，通过交流、研讨促进教师快速成长。提出分类考核，优化教学评价机制，通过学生评价、成绩反馈等多种方式对教学质量进行全面评估，激发教师工作的积极性。发挥教育人才“组团式”帮扶团队的“传帮带”优势，开展“青蓝工程”师徒结对活动，提升本土教师的教学技能和教学能力。两年来，学校人才梯队培养成效显著。在凉山州2024年中学课堂教学展评活动中，金阳中学“徒弟教师”1人获得一等奖、3人获得二等奖，取得优异成绩。聚合浙川两省帮扶校优质教育资源，学校多次安排骨干教师到宁波、广汉等地开展挂职学习，切实提升教师教育教学能力。

　　目标清晰

　　提升学生综合素质

　　教育人才“组团式”帮扶团队注重学校内涵式发展，通过深化教育教学改革、优化课程设置、强化实践教学，构建了“以德润心、以智启真、以体强身、以美修身、以劳力行”的“五育”并举体系，不断提升学校育人品质。学校关注学生全面发展，积极推广“阳光教育”理念，首届校园开放日、校园歌手大赛、田径运动会、阳光长跑等活动的开展和首次特色选修课程的开设，大大丰富了学生的校园文化生活，培养了学生的创新精神和实践能力，满足了学生多元化、个性化的发展需求。学校开展系列主题班会，通过班级试点、年级推广，实现学生良好学习、卫生、住宿习惯的养成，推动文明校园建设。学校引入“教育自觉”理念，午自习（休）和晚自习自主管理时段的开设，培养了学生自我管理和自主学习的能力，营造了积极向上的氛围，学习型校园正在逐步形成。

　　信息赋能

　　提升教育教学水平

　　教育人才“组团式”帮扶团队依托东西部协作对金阳中学软硬件设备的更新升级，将浙江数字化改革理念融入教育帮扶工作，推动智慧校园建设，开通线上教务排课、值周管理、调课申请、成绩分析、选科和后勤报修等多项功能，实现信息化改革赋能教育教学，大大提升了各项工作效率。学校充分利用现代信息技术手段，打破时空的限制，建立教学资源共享平台，实现了与镇海中学、成都七中、重庆八中等优质学校教学资源的无缝对接，有效开展“直播课堂”和“双师课堂”等教学模式，扩展学校课程资源，在提高教学效率和质量的同时，促进本土教师教学理念的更新和教学方式的改进。在教育人才“组团式”帮扶框架下，依托数字赋能和机制创新，金阳中学教育质量和教学水平不断提升，连续两年被评为“四川省优质学校对口帮扶乡村振兴重点县中小学工作先进集体”。

　　未来，金阳中学将继续深化教育人才“组团式”帮扶工作，加强与帮扶校的交流和合作，进一步提升教育质量和教学水平，积极探索适合自身发展的教育模式和管理方式，为学校的长远发展注入新的活力与动力，为乡村教育振兴贡献更多力量。

　　（邬小波 龙堵火）