深圳市龙岗区外国语学校（集团）（以下简称“龙外集团”）成立于2019年，是典型的由“名校+薄弱校”组建而成的公办紧密型教育集团。集团共有7所成员校，除两所新办校外，其余均是办学历史超10年的在办薄弱校。改造薄弱学校，实现优质均衡发展，是龙外集团的重要使命。2021年，龙外集团获评广东省首批基础教育优质集团培育对象，同时开启广东省集团化办学专项课题研究，从理论和实践层面探索集团化办学的科学路径与方法。2024年，龙外集团正式成为广东省首批基础教育优质集团，省级课题“基础教育集团内薄弱学校优质均衡发展的‘RISE’模型实践研究”顺利结题，标志着龙外集团化办学取得理论与实践成果的双丰收。

　　“RISE”模型涉及变革（Reform）、转型（Innovate）、重塑（Sculpt）、升级（Elevate）等方面内容。怎样推动龙外集团高质量发展？各成员校怎么样循着“RISE”模型改进教育教学，实现“二次发展”？“RISE”模型为什么会有如此大的效应？

　　全面深化改革，焕发组织生机

　　推动教育全要素改革，制定学校改革路线图与施工图，打破束缚学校发展的条条框框，激发办学活力。

　　龙外集团确立以高质量党建引领学校高质量发展的理念，突出党建与教育教学的融合，开展党建“一校一品牌”活动。例如，龙外本部开展“党建三人行”活动，新亚洲学校开展“每一个党员都是心灵导师”的师生结对子活动。

　　实施任务驱动，进行机制改革。各校主动对接龙外集团年度改革任务和计划，变被动发展为主动发展。集团每年发布改革工作重点，2021年为“教学改革年”，主题为“凝聚共识、转变方式、技术赋能、减负提质”；2022年为“教师发展年”，主题为“价值引领、提供平台、主动成长、享受美好”；2023年为“卓越发展年”，主题为“主动发展、激发潜能、变革教学、成为卓越”；2024年为“学习变革年”，主题为“聚焦课堂、以习为主、五度评价（学习参与度、学习自主度、情感与态度、思维活跃度、目标达成度）、看见成长”。各校年度工作计划纳入集团工作总思路，落实要求，达成目标。

　　优化管理，进行制度改革。龙外集团发出指引，各校根据实际推进干部管理、职称、绩效、人事制度改革，建立能上能下、优劳优酬、能进能出的制度原则。例如，云和学校通过竞争上岗更新行政队伍，通过交流轮岗和引进骨干教师，教师流动比例达50%。

　　聚焦核心，进行教学改革。龙外集团聚焦新课程新教材和学生核心素养，进行跨学科、大单元等教学研究，组织联合教研活动，将研究成果转化为教学效果。出台《龙外集团课程教学改革深化行动三年方案》，积极运用集团教学实践研究成果，构建以“习为中心”的课堂模型，梳理总结各学科教学模式，形成“一校一策”的实施方案，如和美小学项目式学习已形成成熟的教学模型。

　　转变发展方式，增强发展动力

　　转变学校单一发展的方式，做教育教学“全能冠军”。龙外集团统筹教育质量和特色发展，各校教学质量稳步提高，特色发展日趋鲜明。例如，云和学校近3年实现跨越式发展，科创特色、艺术特色教育成为新名片。

　　推动学校从传统发展向品牌发展转变，以龙外本部“卓越学校建设”为范例推进学校整体发展，各校进行品牌化经营。例如，星河学校建设教学改革先锋校，致美学校规划建设精品化创新型课程改革特色校。

　　龙外集团设计每所学校五年发展规划，带动学校从常规发展向创新发展转变，寻找新的发展增长点。例如，星河学校开展劳动教育，新亚洲学校开展以非遗为主的艺术教育，均获得市级奖励。

　　重塑发展样态，提升办学品位

　　重新定义定位学校发展的方向和目标，重新塑造学校发展样态，使学校呈现出崭新的精神气质。

　　重塑形象系统，龙外集团设计统一的文化标识，推行校园文化标准化建设。重塑资源系统，学校做优存量、做大增量，通过改扩建、新增班级等实现“增量换空间”目标。重塑评价系统，各校修订评价指标和目标，从终结性评价向发展性评价、参照性评价转变，着重各校的进步指数。各校进入集团评价范畴，以缩小与本部的差距为依据，激发各校进取心。“重塑”让各校重置系统，提升办学品位。

　　全新迭代升级，实现优质均衡发展

　　升级质量标准，提高教育教学质量。龙外集团制定科学的质量指标，设立质量跟踪和预警机制，优化质量管理。集团开展联评联考活动，深化推进中小学选课走班、分层走班等教学改革，健全以“五育”并举为核心的多元化、科学化学生综合素质评价体系，采用“基本式+变式”推进策略，推进课堂教学改革。

　　升级发展平台，创建省级、市级优质教育集团的任务群。集团成员校身份发生转变，并驶入集团发展“快车道”，实现在更高的平台上发展。

　　升级发展工具，集团统筹人财物各类资源，以利他原则推动资源向成员校流动。各校校园环境焕然一新，赋能教育教学发展。集团用好政策“工具箱”，在干部提拔、教育教学、评估考核中为成员校提供政策扶持。

　　各美其美，美美与共。龙外集团综合运用发展模型，为薄弱学校找到科学发展的路径和方式，增强薄弱学校优质发展的底气和信心。（李细林 刘健）