广西民族师范学院立足地域特色，秉持“师范性、民族性、边疆性”的办学特色，致力于培养服务区域基础教育和经济社会发展的高层次应用型人才。近年来，学校扎实推进“英语口语I”课程改革，英语教师教学水平和学生口语能力不断提升，取得了显著成效。

　　转变教学理念

　　在教育对外开放大背景下，英语口语能力已成为大学生综合素质的关键组成部分。广西民族师范学院在“英语口语I”课程建设过程中，积极投身教学改革浪潮，以创新为驱动，取得了显著成效。随着社会对人才英语综合应用能力，尤其是对口语交流能力的要求不断提高，学校传统的英语口语教学模式面临着诸多挑战。基于这样的现状，“英语口语I”课程教学团队聚焦互联网时代学生知识来源方式的转变，引导学生进行探究式学习、自主学习、协作学习、个性化学习，从而达到培养学生创新能力的目的。通过课前问卷调查，团队教师发现学生在口语表达中普遍存在词汇储备不足、缺乏自信、对文化内涵理解不深刻以及课程思政融入不够等问题。针对以上痛点，“英语口语I”课程改革旨在通过创新教学模式、丰富教学方法、强化文化教育和融入思政元素，重视提升学生的英语口语水平、跨文化交际能力和价值观塑造。

　　教学改革举措和成效

　　“英语口语I”课程通过分步迭代的教学模式，采用线上线下混合式教学方式，中外教师合作授课，丰富了教学资源与方法，挖掘了思政要点，融入了对中西文化的理解。课程教改经历了从完全线下授课到线上资源辅助，再到充分利用在线教学工具和平台实现线上线下深度融合的过程。这种逐步推进的改革方式，使得教学模式能够根据学生的反馈和实际需求不断进行调整与完善。线上内容不仅成为教学的重要组成部分，还在平时成绩评定中占据重要地位，进一步激励学生积极参与线上学习。

　　“英语口语I”课程采用线上线下混合式教学方式，打破了时间和空间的限制，为学生提供了更加灵活多样的学习途径。基于通过“超星泛雅”教学平台，团队教师对课程内容进行了整合，精心设计了5个模块的内容：关键词汇、句型讲解、中西文化差异、讲好中国故事、单元测试。为了增强学生的口语词汇积累能力，团队教师精心准备了线上口语关键词汇文档，拍摄了句型讲解视频，挖掘出与单元主题相关的中西文化差异点和讲好中国故事的主题，设计了单元练习题，让学生在自主学习中巩固知识。线上教学平台还增添了大量的视频，包括真实场景的对话等，为学生提供了丰富的语料输入。在教学方法上，运用翻转课堂教学法，激发学生的自主学习能力；采用情境教学法，创设生动的口语情境，让学生在实际情境中练习表达；推行合作式教学法，鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作和沟通能力。课程还注重培养学生对中西文化差异的敏感度和理解力。通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生深入探究文化背后的价值观和思维模式，使学生在口语表达中能够尊重和适应不同的文化背景。另外，中外教师合作授课成为课程的一大亮点。中国教师熟悉本国文化和学生特点，能够将教学内容与中国语境紧密结合，帮助学生理解和运用。外籍教师则带来纯正的语音语调、地道的英语表达和西方文化视角，通过互动交流让学生感受真实的语言环境。这种互补的合作模式为学生营造了多元的学习氛围、拓宽了学生的国际视野、拓展了思维方式。同时，课程积极响应课程思政的要求，挖掘思政元素，特别设计了讲好中国故事的章节内容。学生通过阅读和观看相关材料，用英语讲述中华优秀传统文化、先进人物事迹等，在提升英语口语水平的同时，坚定文化自信，增强了民族自豪感，实现了知识传授与价值引领的有机统一。

　　总体来说，“英语口语I”课程评价方式越来越注重过程性考核，不再仅仅依赖期末考试成绩来评定学生的学习成果，而是更加关注学生在整个学习过程中的表现，包括线上学习的参与度、作业完成情况、在小组活动中的贡献值、课堂发言的质量等。这种多元化的评价体系，能够更加全面、客观地反映学生的学习情况，促进其能力发展，也有助于激发学生持续学习的动力。

　　“英语口语I”课程改革实施以来，学生对课程的满意度大幅提升。学生表示，新的教学模式和方法让他们不再害怕开口说英语，增强了口语表达的自信心，准确度也有了明显提升。通过了解西方国家的日常礼仪，他们的口语表达更加得体自然。学生评教得分均在97分以上，充分证明了教学改革的成效。学生积极参与线上预习、发帖互动和问卷调查，任务点完成率高。在最近两期教学中，300多名学生共发帖8.2万次，展现出较高的学习热情。这种主动学习的态度不仅体现在课堂内，还延伸到了课外，形成了良好的学习氛围。

　　“英语口语I”课程在2022年6月被评为广西壮族自治区线上线下混合式一流本科课程，这一荣誉是对课程改革成果的肯定，也为学校其他课程的改革提供了有益借鉴和新样本。同时，学院领导和同行教师对课程的创新实践给予一致肯定和赞誉，认为其为英语口语教学开辟了新的路径。通过“英语口语I”课程改革，学生的英语口语能力得到实质性提升，跨文化交际能力和综合素质也持续增强。这为他们未来在国际交流、学术研究、职业发展等方面打下了坚实的基础，有助于培养具有国际视野和竞争力的高素质人才。2024年5月，“英语口语I”课程主持人出版教学专著《高校英语课堂混合式教学创新研究》，对课程改革的经验和成果进行了系统总结与深入探讨，为高校英语教学改革提供了有益的理论参考和现实借鉴。

　　“英语口语I”课程的改革虽然取得了显著成绩，但团队教师并未满足于现状，而是继续关注教育领域新动态和学生的需求变化，不断优化教学内容和方法，进一步加强与国内外优秀院校的交流合作，引入先进的教学理念和技术。同时，团队教师将继续深入挖掘课程思政的内涵，将价值观教育更加自然地融入教学的各个环节，培养既有出色语言能力又有高尚品德和社会责任感的时代新人。

　　广西民族师范学院外国语学院“英语口语I”课程的改革是一次成功的探索与实践，为高校英语口语教学改革树立了先进典型。未来，这门课程必将不断完善和发展，为培养更多优秀的人才发挥更大的作用。

　　（杨秋萍）