思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。湖南工程职业技术学院“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为湖南省普通高校思政课“金课”建设课程（湘教通〔2023〕230号），学校从“研教共进”建强团队、“三个适配”建好资源、“五阶递进”创新模式、“多维增值”建立考评四方面入手，四维协同创建省级思政“金课”，守正创新推动思政课内涵式发展，取得显著成效。

　　“研教共进”建强团队

　　聚焦团队教研，学校成立省内高职院校首个“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学研究中心，联合全国重点马院，牵手高职院校同行，创新“主备试讲”制度，即：一个专题一个主备教师，主备试讲、全体课程教学团队集体听课研课的备课模式。通过备专题逻辑结构、备学情、备重点难点、备教学方法等，对该课程的18个专题进行了精心的教学打磨，研教共进成果丰硕，立项省厅级思政类教研课题20项。学校思政课教师获全国职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖1项、湖南省党的二十大精神融入高校思想政治理论课教学设计大赛一等奖1项、湖南省高校思想政治理论课教学展示活动思政课教学竞赛一等奖2项等。此外，学校定期举办“工程大讲堂”，印发“工程大讲堂”实施方案，共计邀请各领域学术名家、大国工匠、劳动模范、杰出校友讲课50余次，外引内培建强“大师资”，提升立德树人、学术研究、教学改革水平。

　　“三个适配”建好资源

　　聚焦“大思政课”建设，学校设立了“大思政课”实践教学专项经费，通过课程内容适配、地域特色适配、学生专业适配建好资源，用好社会大课堂。一是适应“场馆里的思政课”新教学样态要求，在场馆资源与“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学内容之间寻找关联点和契合点，精准开发与课程内容对接的实践教学项目。二是建好一批富有时代特征、湖南特点的实践教学基地，把习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入教学全过程。例如，依托岳阳君山华龙码头实践基地讲好“守护一江碧水”故事，依托岳麓书院实践基地对湖湘文化创造性转化和创新性发展形成教学设计，依托山河智能装备股份有限公司、马栏山视频文创产业园等实践基地解读湖南“三高四新”密码。三是基于学生专业特点，建好一批具有行业特色、专业特色的实践教学基地，如湖南省地质博物馆、湖南省第一测绘院等，思政教育与专业教育融通。学校课程资源建设在湖南省高校思想政治理论课教学展示活动思政课教学资源共享单元评审中获一等奖1项、二等奖4项，在“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”上展示。用活校地思政“大资源”，增强了课程教学的现实向度、实践力度和情感温度。

　　“五阶递进”创新模式

　　聚焦“讲深讲透讲活”思政课，通过问题链教学驱动教材体系向教学体系转变，激发学生的求知欲和好奇心。在“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的基础上，创立“学→思→辨→悟→行”五阶递进教学模式，通过课前“探”、课中“悟”、课后“做”，让学习成为“探究”的旅程。课前，借助“智慧职教”学习平台推送学习资源进行导学，引导学生感知理论；课中，通过理论讲授法、案例教学法、对比分析法、情境模拟法等“思辨悟”活动实现理论认知、理论认同教学目标；课后，实施基于职业教育类型特征的“一专业群一菜单”实践教学，根据专业院系院情、学生学情，科学合理设计菜单式实践教学项目，形成“一专业群一菜单”的实践育人品牌。每学期形成微访谈、创意海报、调研报告、研究性学习报告等2000多份。学生先后获得包括中国青年志愿服务项目大赛银奖3项、湖南省大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛奖项4项在内的15项国家、省级奖项。

　　“多维增值”建立考评

　　聚焦立德树人，学校依据《深化新时代教育评价改革总体方案》《湖南省深化新时代教育评价改革实施方案》，制定了《湖南工程职业技术学院深化新时代教育评价改革实施方案》，课程教学依托智慧教室、智慧职教和智慧教务系统，多渠道收集学生学习过程数据，建立教学实时数据库，建构包含参与度（课前—课中—课后）、吸收度（测试—实践—作品）等在内的思政课多维增值考评体系。学校被评为湖南省2022年深化新时代教育评价改革试点高校，立项省级思政课教学评价改革课题1个、校级思政课教学评价改革典型案例1个。多维增值评价助力学生德技兼修，如扎根湖南省偏远地区基层一线奉献青春的“西部计划”志愿者张惠惠等，获评“中国大学生年度人物”的张石鸣等，获评“中国大学生自强之星”的孙颖、韩巧寅等，获“中国青年五四奖章”提名的胡守勤等，切实发挥好思政课铸魂育人作用。

　　（王晚英 彭文）