丹巴高级中学位于四川省甘孜藏族自治州丹巴县，是一所典型的川西雪域高原上的民族县域中学。学校建校有40余年历史，作为封闭式高级中学，优质生源流失，引领型骨干教师稀缺。2022年4月，《国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作方案》印发，按照“精准、可实现、可持续、有成效”的原则，集中力量帮助西部10个省份160个国家乡村振兴重点帮扶县，每个县建好1所普通高中和1所职业高中。浙江、四川两省14名学科骨干教师接受组织选派“组团式”帮扶丹巴高级中学，开展为期3年的教育帮扶工作。经过两年多的努力，培养了一支留得下、靠得住、教得好的师资队伍，形成了一套“输血”“造血”并重的工作方法和管理机制，为实现东西部地区教育共富探索出一条教育帮扶新路径。

　　创新帮扶协作

　　师资全面提质

　　帮扶团队发挥整体合力，创新帮扶形式。“组团式”教育帮扶团队坚持“输血”和“造血”并举，积极整合浙川两省帮扶校优质教育资源，优化教育资源配置，以信息技术赋能教育教学，创新采用“一课双师”“一师两课”等方式，打破区域资源壁垒，开展共享共领、同学同研，实现学校教学理念更新、教学方式改进、师资建设加速、教师信息化能力提升“双轮驱动”。为打造一支高素质专业化教师队伍，充分发挥“组团式”帮扶团队“生力军”作用，遴选51名本地青年教师与13名“组团式”帮扶教师结成帮带对子51个、签订“师带徒”协议，开展工作经验传授、实际操作演练、业务能力比武、组织研讨交流等“4+X”个性化帮带活动124场次。备课活动从“单打独斗”走向“集体智慧”，教研活动从“校内单一”走向“多方三维”，教师成长从“自然生长”走向“有序规划”。帮扶团队进行教师专业成长制度化顶层设计，组织开展了赛课评比、论文征集、班主任大赛等系列活动，给教师“实战演练”的机会，培养一批有实力、成梯次、能长久的“本土树种”。在上学期各级各类论文、教学、微课比赛中，本校青年教师获个人荣誉达56项，位居甘孜州前列。

　　首创常态家访

　　家校合力并举

　　帮扶团队按照“精准、可实现、可持续、有成效”的原则，在坚持帮扶团队与本地队伍并行，坚持教育模式与当地文化并举的基础上，有机整合各种教育优势，不畏山高路远，克服高原反应，首创常态化家访机制，宣讲“组团式”教育帮扶的各项政策以及丹巴高级中学的教育教学情况，向家长详细介绍学生在校学习和生活情况，细致了解学生的家庭环境、亲子关系及学生心理动向，认真倾听家长和孩子的想法，并有针对性地帮助家长解决家庭教育中的困惑，分析查找教育中的不足，努力践行“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育情怀。截至目前，帮扶团队已深入走访学生家庭80余户，积极为困难家庭捐款捐物，切实破解教育工作难题，营造全员关爱学生的德育氛围。同时，促进建设了家校共育的良好氛围，为学生的全面发展起到保驾护航的作用。

　　打造示范班级

　　真帮实扶增效

　　帮扶团队在全甘孜州首创全阶段、成建制帮扶的“树德班”，切实有效解决本地优质生源流失问题，该班学科教师及班主任均由“组团式”帮扶教师担任。在“树德班”的示范引领下，打造了全程关爱、全面发展、全员成长的德育管理理念，构建了讲必练、练必阅、阅必评、错必纠的教学规范，确立了早自习、大课间、小班会、早晚课、眼保健操“五到场”精细化班级管理。同时，在帮扶团队指导下，学校管理模式从原有的“处室管理”优化为“年级扁平化管理”。为更好地培养本地干部，学校开展了中层干部公开竞聘。通过自主报名、竞聘演讲、民主投票、领导班子集体商讨等程序，将有能力、敢担当、善执行的后起之秀充实到干部队伍中来，为学校管理赋能增效。

　　面向未来，丹巴高级中学将整合甘孜州内教育人才“组团式”帮扶力量，统筹优势资源，实现“共研、共考、共评、共享”机制，叠加帮扶效果，让“组团式”教育帮扶辐射更广、力量更强，从“小组团”走向“大组团”，推动教育人才“组团式”帮扶发挥更大效应，努力共创“甘孜州一流名校”，助力当地提升高中阶段学校管理和教育教学水平。

　　（金惠忠 张璐）