美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。湖南城建职业技术学院（以下简称“学院”）深刻认识全面加强和改进新时代学校美育工作的重大意义，认真落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，紧扣提高学生审美和人文素养的目标任务，大力弘扬中华美育精神，构建美育课程体系，深化美育教学改革，打造美育工作平台，努力培养具有审美修养的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

　　构建美育课程体系

　　学院遵循系统性、适用性、层次性原则，紧紧围绕“艺术美、科学美、生活美、情感美”等主要内容，构建了“公共艺术选修课、专业美育课程、社团活动美育课程、潜在美育课程、美育综合课程”“五位一体”的“大美育”课程体系，开足开好美术、音乐、舞蹈、影视等艺术理论类、艺术鉴赏类、艺术实践类课程，并将公共艺术课程与艺术实践纳入专业人才培养方案，促进美育与德育、智育、体育和劳动教育相融合，与专业教学、社会实践和创新创业教育相结合。学院开设的艺术鉴赏、音乐鉴赏、美术鉴赏、舞蹈鉴赏、影视鉴赏、书法鉴赏、形体与气质塑造、歌唱技巧与合唱指挥等公共艺术选修课教学资源丰富、师资力量充足、教学气氛活跃，取得了显著的育人成效。同时，学院结合职业教育特点，科学制定美育课程目标、确定美育课程内容，坚持理论学习与实践体验相结合，组织开展以美育为主题的校内外艺术实践活动，推进了课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合。

　　深化美育教学改革

　　学院遵循“审美感觉、审美认知、审美体验、审美表现、审美创造”五阶递进美育规律，不断深化美育教学改革，持续优化完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，强化教学与实践的有机统一。注重培育美育优秀教学成果和美育改革创新案例，开发美育课程校本教材和优质教育教学资源，并与学校周边艺术场馆、街道社区合作建设美育实践基地。建立常态化学生全员艺术展演机制，定期在校内外开展演唱、演奏、舞蹈、戏剧、非遗传承等艺术实践活动，积极组织学生开展群体性艺术展示交流，做到每学期或每年举办一次艺术展演活动，包括艺术表演、艺术作品展览等。近年来，学生参加大学生艺术展演荣获省级一等奖等多项奖项。学院注重全面提升教师美育素养，发挥美育师资优势，指导学生组建艺术类社团，定期参与学校文艺演出、歌唱比赛和社会各类演出活动，在文化传承创新中发挥了示范引领作用。

　　打造美育工作平台

　　学院打造了美育环境浸润平台，充分利用校园环境、建筑物、人文景观以及其他公共设施等，有机融入美育元素，向师生全方位展现美的形象和审美价值。在校园内建造文化主题景观，探索打造音乐文化声音景观，通过艺术、社会、科学以及自然美的表现形式，让学生在耳濡目染中，培养优秀道德品格。利用校园各类宣传阵地，制作刊播音乐文化作品，张贴、悬挂标语展板，营造生动形象的文化育人环境。打造美育虚拟体验平台，充分运用人工智能、大数据等数字化技术和新媒体平台，以资源、数据、场景为驱动，丰富学生发展、教育教学、艺术实践等应用场景。在美育教学中积极使用知网推出的“红色音乐”资源平台，以图、文、音、像、谱数字化融合形式呈现，通过“听、讲、看、唱、诵”音乐党课，欣赏经典红歌，唱响红色旋律，让生动活泼的音乐艺术走进学生群体。打造美育资源共享平台，注重利用慕课、学习通等技术手段和载体，组织力量开发特色美育资源，利用网络信息技术打造了“线上+线下”立体式美育资源库。

　　未来，学院将进一步拓宽美育工作视野，丰富美育工作资源，树立协同育人理念，形成全覆盖、多样化、高质量的特色美育体系，以推动红色音乐文化融入美育工作为抓手，优化“一目标两融入三平台四机制”美育工作实施路径，创设艺术情境，打造美育课堂，开展艺术实践，搭建美育平台，强化学生的审美体验与审美表现，激发学生的审美创造力，提高学生审美和人文素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（本文系2022年湖南省职业院校教育教学改革研究项目“红色音乐文化融入高职院校美育工作的价值意蕴与实施策略研究”［项目编号：ZJGB2022621］阶段性成果）

　　（曾红梅）