武汉市江夏区金口小学创建于1926年，初名“武昌县立金口小学”，历经停办、更名、迁徙、改制等近百年历史变革。2018年，学校易地重建，承担新使命，踏上新征程，以“和谐发展，快乐成长”为校训，将“和乐教育”理念与教育教学工作巧妙融合，走出了一条独具特色的高质量内涵发展之路，先后被评为武汉市义务教育现代化学校和素质教育特色学校、江夏区“1+X”课后服务模式示范学校。

　　用“和乐文化”为学生成长成才夯基

　　金口，古称涂口，历史悠久，素有“黄金口岸”之称。金口小学因地制宜，将旧时的“码头文化”和今时的“大江文化”融通萃精，把金口历史名人作为校园围墙主体文化，以金口为核心的地名发展史作为楼层主题文化，以金口名人、名胜及“好习惯促成长”文明礼仪作为教学楼梯间主旨文化。同时，以书轴形式呈现的中华经典作为走廊文化，以及金口名人班、金口美食班、金口陶艺班、金口风俗班等班级文化，让全校师生传承弘扬中华优秀传统文化，用“和乐文化”为学生成长成才夯基。

　　用“和乐德育”为学生成长成才添色

　　青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。金口小学积极构建学校、家庭和社会“三位一体”的德育工作网络，通过“好习惯促成长”德育框架，开发“涂口”“金口”“金口历史名人”等“和乐德育”校本课程；挖掘金口本土教育资源，利用周边槐山矶驳岸、武汉市中山舰博物馆等爱国主义教育基地，组织学生参加社会实践、社区服务，使学校德育“小课堂”与社会生活“大课堂”有机结合起来，厚植学生家国情怀，涵养学生优秀品格；学校党支部书记、校长带头抓思政课建设，全体校级领导走进课堂为学生讲思政课，进一步挖掘全学科课程思政内涵，形成学校教育本土化育人体系及思政教育课程特色。此外，学校还开展了一系列丰富多彩的活动，如国防教育、廉洁主题书法、绘画活动，“校园艺术节”“校园劳动节”“十岁成长礼”等主题教育活动，既成功展示了学生素质才能的发展成效，又较好地体现了学校素质教育成果。

　　用“和乐课程”为学生成长成才助力

　　在“和乐课程”体系引领下，学校将课后服务纳入“五育”融合的课程服务体系中，成立“课后服务”领导小组，完善“课后服务”制度，提炼出了闭环管理模式、和乐非遗特色课程、菜单式课表及多元式评价等，并细化开发了陶艺、创客等28个兴趣社团，涵盖艺术、体育、科技、学科拓展等多个领域。为保证课程的科学性和专业性，学校邀请非物质文化遗产代表性传承人为学生讲授蚌壳精、采莲船、草把龙课程；聘请景德镇艺术学院教师走进学校，给学生上陶艺课，开展陶艺兴趣社团，让学生在巩固课堂知识的同时，又能享受丰富多彩的“和乐课程”，在丰富的课后服务中全面发展。

　　用“和乐课堂”为学生成长成才架桥

　　学校围绕“自主、合作、探究、和谐、快乐”这一课堂教学核心理念，构建“和乐课堂”的理论体系，形成了“和乐课堂”的“四四”教学主张，第一个“四”是指人和、心和、法和、场乐“四大原则”，第二个“四”是指课堂氛围和谐快乐、课堂探究要自主与合作相结合、课堂效果是有效的、课堂过程是创生的“四大特征”，第三个“四”是指有实施导学案、有学生自主学习、有小组合作探究、有学生课堂学习评价“四大要素”，第四个“四”是指“激趣导入，明确目标”“自主学习，合作探究”“总结学习，自觉反思”“拓展延伸，达标练习”“四大环节”。同时，学校通过多渠道培训、邀请专家指导、以赛促教等方式，不断激发教师自身的内驱力，形成了一批德才兼备、专业精湛、充满活力的教师团队。

　　用“和乐家校”为学生成长成才护航

　　在金口小学，教育不是学校的“独奏曲”，而是学校与家庭的“交响乐”。学校建立“和乐家委会”驻校办公模式，“和乐家委会”成员每日轮流到校，推门就听随堂课，观摩师生的课内外教学活动；加入学校膳食委员会，为营养午餐提出合理化建议；参与学校管理和民主监督形式，列席校务会议，规范办学行为，监督学生课业负担，参与师生评价考核、监督设备采购等工作，让家校沟通更和谐。此外，学校将家风建设与校风建设同步推进，开展亲子“悦”读比赛、清廉主题陶艺展、亲子运动会等各类家校共育活动，切实提升了育人质量。

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育之路任重而道远，如逆水行舟，不进则退。未来，学校将再接再厉，不断深化教育改革创新，构建高质量“和乐教育”体系，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（李伟胜 罗晓萍 徐玲玲）