在教育这片广袤的天地里，每一位教师都用自己独特的方式诠释着教育的真谛，书写着属于自己的教育篇章。而写一本属于自己的书，不仅是教师个人成长的见证，更是对教育思想的深度挖掘和传播。笔者最近认真研读了《修好一颗心》（长江文艺出版社）一书，该书提供了教师战胜写作恐惧的策略方法，教教师如何打造自己的“品牌”。这使我相信，教师只要用心写作，记录教育教学的点点滴滴，每个人都能写出一本属于自己的书。

　　写作恐惧，也被称为写作焦虑或写作障碍，是一种在面临写作任务时产生的强烈不安和紧张情绪。这种恐惧可能导致教师在写作时思维僵化，难以产生创意和灵感，或者反复修改却总觉得不满意，这种认知上的障碍会进一步加剧恐惧感，形成恶性循环。绝大多数教师都有写作恐惧，没有勇气来表达自己。其实每位教师都能找到属于自己的闪闪发光的句子，打通自己的生命，让文字彰显自己的精神气质。

　　本书送给教师战胜写作恐惧的三大法宝。

　　法宝之一：定时间、定字数、定地点。教师可以利用零零碎碎的时间写作，固定字数，定个有仪式感的地点进行写作，日积月累到一定程度，稍加整理就能捕捞岁月流沙里藏着的珍珠，成就教师自己的作品。

　　法宝之二：发表法。对刚起步的教师来说，可以先写豆腐块文章，比如教学随笔、教学札记、教学片段、名师课堂片段赏析、与名师商榷等。微信朋友圈、博客、简书、QQ空间等都可以是自己发表的媒介。

　　法宝之三：建圈法。教师成长要不断“破圈”，寻找优质的圈子。可以关注感兴趣的名师的微信公众号，跟着名师成长。可以建立微信小群，寻找气质相投的人，深度探讨教育教学，相互切磋，激励成长。可以自费参加优质的培训，倒逼自己成长。

　　回到教师自己的内心、自己的教育思想、自己的价值观、自己的责任感……当教师想系统地深入地去研究的时候，一篇一篇地写，慢慢地，写作对教师来说就不是一件难事了。

　　苏霍姆林斯基曾说：“每一个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。”教师书写教育故事，正是对这个独一无二世界的深入探索和细腻描绘，它记录了教师与每一个独特灵魂相遇、相知、相伴的过程，是教育生涯中最宝贵的财富。

　　本书教给教师纵横梳理，珍藏生命故事。教师可以纵向梳理自己生命的时光轴。如果你是新教师，可以梳理自己的求学生涯；入职之初，你是怎样从焦头烂额到慢慢适应的；拜师学艺，你是怎样学会班级管理的；家校沟通，你是怎样和家长打交道的……如果你是骨干教师，依然可以梳理求学、求职、职初生涯，你是如何成为骨干教师的……如果你已经成了卓越教师，你可以梳理怎么跨越骨干抵达卓越的。教育故事也可以书写教师生涯中的高光时刻、低谷体验、生命中的重大转折点、重要的记忆等。教师可以用文字创造属于自己的闪闪发光的故事，在书写中，教师能够发现自己的不足，调整教学策略，更好地服务于学生的成长。

　　事实上，每位教师都有其独特的教学风格、教育理念和教育方法，这些独特性源于教师的个人经历、学识背景以及对学生个体差异的深刻理解。正如苏霍姆林斯基所说：“教育的真谛在于发现儿童，解放儿童，发展儿童。”教师在与学生的互动中，都在不断地发现、解放和发展着一个个独特的灵魂，这种过程本身就是一种深刻的教育思想体现。

　　本书教给教师写好系列文章，锻造自己的“品牌”。第一，寻找优势，在得心应手处着力。教师要把做学问的思维变成做产品的思维，要紧扣热点、抓住痒点痛点、干货满满，让读者有启发有收获。第二，要多年深耕，板凳甘坐十年冷。品牌的生长要从一节一节课例、一篇一篇文章入手，进行理论的梳理，再上升到顶层设计，这样一步一步有意识地朝着一本书的方向去整理你的文字。第三，持续输出，把一个点打透。输出要从一个点开始，有了一个点，才会有一条线；有了若干条线，才会有一个面；有了一个又一个面，才有可能形成一个多维的、立体的东西。

　　以长线思维，树立品牌意识；以品牌意识，驱动自我成长。教师的成长不要去学雕虫小技，而要去学真正能够滋养自己一辈子的本领，阅读、写作，提升自己的内生力、专注力，让自己不断地产生一种飞翔感。

　　写作，就是一个词语接一个词语，一个句子接一个句子。每一个文字都是教师生命旅程中熠熠闪光的珍珠，每一位热爱教育的教师都能写出一本属于自己的闪闪发光的书。

　　（作者系山东省济南市章丘区第五中学教师）