长春理工大学马克思主义学院成立于2007年，负责组织全校本硕博思想政治理论课教学工作任务，同时承担马克思主义理论一级学科硕士点建设任务。学院围绕立德树人根本任务，秉承“马院姓马、在马言马”的办学宗旨，以培养新工科人才的政治素质为主线，以红色文化教育为突破方向，积极推进思政教育改革，将历史的厚重感与时代脉搏相结合，着力在教学质量提升、师资队伍建设、优化教学实践等方面下功夫，既深化学生对理论知识的理解，也强化对学生家国情怀和社会责任感的培养。

　　创新教学载体形式，巧用“大思政课”

　　活用“开学第一课”，以《烽火铸青春》为题目，从“延安青年”有哪些青年、数万青年为什么“到延安去”、“延安青年”怎样艰苦奋斗、新时代青年如何永久奋斗四个方面详细解读全民族抗战时期青年克服重重困难奔赴延安的奉献精神，号召学生继承和发扬红色基因，以更加坚定的步伐迈向未来。设立“院长接待日”活动，学院领导与学生面对面交流，及时掌握学生的思想、学习动态，了解学习生活中遇到的问题及诉求，进一步关注学生成长、回应学生关切，并为思政教学工作提供建议与意见，营造和谐健康的育人环境，进一步提升思政教育的针对性与实效性。密切关注社会现实问题，开展丰富多彩的学术活动，鼓励学生广泛涉猎不同领域的知识，拓宽学术视野，构建扎实的知识体系，引领学生运用所学知识分析和解决实际问题，真正实现从理论到实践的跨越，培养具有责任感的时代新人，助力学生全面成长成才。例如，邀请吉林师范大学副校长、教授马光焱以《坚持铸牢中华民族共同体意识》为题目作报告，从理论层面推动学生对铸牢中华民族共同体意识的深刻认同和自觉践行，鼓励其加强理论学习，自觉维护民族团结进步。

　　加强教师队伍建设，善用“大思政课”

　　学院坚守“强化理论武装，提高育人能力”的理念，致力于引进优质红色教育资源，精心构筑开放包容的学术交流殿堂，不遗余力地提升教师的理论素养与教学能力，使之成为推动马克思主义理论创新的不竭动力。例如，组织教师赴全国高校思想政治理论课教师研修基地（贵州师范大学）开展2024年思想政治理论课教师社会实践研修活动，围绕贵州民风民俗、思政课实践教学、中国科学家精神、“绿水青山就是金山银山”、“新质生产力”、推进“大思政课”建设等主题展开深入讨论与交流，让教师接受地域优秀传统文化与贵州红色革命文化的熏陶，从中华优秀传统文化和革命历史中汲取奋进力量，不断提升理论素养和精神境界，丰富思政课文化内涵，进一步增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。组织教师赴长春市党校开展“参观红色基地，深化党纪学习”实践活动，深刻体会到中国革命的艰难历程与美好生活的来之不易，厚植教师家国情怀，不断强化纪律意识和规矩意识，激励其认真学习党史，积极开展教学研究和教学探索，将红色文化教育融入思政课教学，持续提升思政课建设质量，发挥好思政课立德树人关键课程作用。与此同时，学院全面推进“大思政课”建设，以比赛为契机，促进思政课教师专业成长与全面发展，鼓励教师深入挖掘和利用红色文化资源，将其融入日常教学，让学生在耳濡目染中深刻体会到红色精神的独特魅力，进一步加强思政课教学工作，有效实施思想政治教育“主渠道”和“主阵地”协同育人，推动思政理论课改革创新，更好地落实立德树人根本任务。

　　拓宽红色实践渠道，用活“大思政课”

　　学院以“大思政课”建设为引领，积极构建“行走的思政课”“场馆里的思政课”教学模式，通过讲好中国故事、传承红色基因等方式，深化学生对红色文化的理解，激发学生的情感共鸣。例如，组织学生赴伊通满族自治县新时代文明实践中心开展“学史明理”实践教学活动，在教育宣传展馆倾听伊通满族自治县本土特色“一个突出”“三个聚焦”“四个强化”“五个建设”的“1345”工作思路，以“同心工程”八大行动为主线；在伊通满族自治县博物馆和毛泽东书斋，引导学生努力学习科学文化知识，发扬钻研精神和艰苦朴素的奋斗精神，为推进中国式现代化建设贡献力量。组织学生前往吉林省辽源市参观辽源二战盟军战俘营旧址，开展爱国主义教育，共同追寻抗战足迹，通过观看被复原的战俘关押场景以及历史文献和实物，深刻理解“红色吉林”的内在含义，引领学生铭记历史，树立高度的历史责任感和使命感，主动弘扬与践行爱国主义精神。与此同时，学院支持学生走出校门，深入社会基层，开展实地调研和社会服务工作，加深学生对国情社情的了解，有效培养学生的社会责任感和实际应用能力。

　　展望未来，长春理工大学马克思主义学院将继续深化思政课教学改革，创新教育方式和手段，推动思政教育与红色文化传承深度融合，构建“大思政”育人格局，推动学校高质量发展，为培养更多优秀人才作出更大贡献。

　　（本文系吉林省高教科研重点自筹课题“新工科背景下吉林省大学生科学家精神培育研究”［课题编号：JGJX24C039］阶段性成果）

　　（王东晗）