为贯彻落实学习型社会建设和浙江省“三支队伍”建设决策部署，深入实施金华市“人才强市”战略，金华开放大学（浙江商贸学校）坚守为党育人、为国育才的初心使命，全面落实立德树人根本任务，积极营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好环境，努力让每一名青年学生都有人生出彩的机会。近几年，学校不断提升办学质量，创建办学品牌，通过“四个优化”推进中高职一体化专业人才培养，办学实力得到显著提升，学校先后获评浙江省中职名校、浙江省现代化学校、浙江省中职双高学校。

　　优化长学制办学模式，搭建专业人才培养“立交桥”

　　（一）扩大长学制人才培养规模，提高毕业生“留金率”。学校优化办学定位和功能，加快职业教育转型步伐，以长学制人才培养为主渠道，完善高素质技术技能人才培养体系。扩大与高校合作办学规模，与上海财经大学浙江学院合作办学国际商务“3+4”中本一体化专业，与金华职业技术大学、义乌工商职业技术学院、浙江广厦建设职业技术大学、浙江横店影视职业学院等金华市内外7所高职院校开展“3+2”合作办学，加上学校“3+3”职成一体化和五年制高级工办学模式，共有4种长学制人才培养类型，培养人数达到在校生规模的50%以上。近3年，学校为金华市经济社会发展培养扎根当地、产业急需的高素质劳动者2000余名，毕业生“留金率”超83%，用人单位对毕业生满意度超96%，学生成为金华产业发展的有力预备军。

　　（二）动态调整专业设置，提高与地方产业的耦合度。学校主动适应金华市产业转型升级需求，围绕主导产业，动态调整专业设置，推动培养目标、课程体系、培养方案有效衔接。构建以国际商务高水平专业为主体的财经商贸类专业群，培养服务数字经济领域的高素质劳动者；构建以烹饪高水平专业为主体的食品烹饪类专业群，为金华火腿产业培养集火腿生产、加工，火腿菜肴研发、烹调、推广于一体的技术技能人才；构建以人物形象设计高水平专业为主体的影视类专业群，培养影视行业摄影摄像、化妆服饰、导演编剧等领域的技术技能人才。

　　优化产教融合实践平台，打造校企协同育人“直通车”

　　（一）校企合作设立创业学院，培育新生代企业家。学校致力于深化产教融合、校企合作，与产业园区、行业协会等共同构建“企业学院+实践基地+线上平台+实体门店”“四位一体”的产教融合模式。从2018年起，学校在菜鸟·金义电商产业园设立创业学院，每年安排40余名学生进入园区开展“梦想创业家”项目孵化，校企共育，将企业真实项目和店铺引入创新创业工作室，打造“一室一企一师一团队”育训并重模式，实现“在校学习、企业实习、毕业创业”有效衔接。目前有18人成为企业主管，3人成为企业合伙人，12人自主创业，涌现了曹凤肖、杨博文、傅懿杰、宋鑫豪和廖俊款5个创业典型，其中，杨博文在2021年至2023年，每年销售额均突破1500万元，成为电商领域新生代企业家代表。

　　（二）校企合作成立产业学院，培养工匠型人才。在新时代浙江工匠培育工程的推动下，学校肩负着培养工匠型人才的重要使命。学校致力于构建完善的工匠型人才培养体系，学校与曼都集团、中联集团、横店集团、阿里巴巴集团、浙江省金华火腿有限公司等龙头企业合作成立产业学院，实行校企“双主体”育人模式，为学生提供了多种实践项目、实践场所和实践平台，传授工匠技能、厚植工匠精神，以匠心育匠才，着力打造“工匠摇篮”，培养出更多德技并修的工匠型人才。学校烹饪专业学生杜辰浩毕业后主攻花艺烘焙，创办“烘焙花艺研究所”，如今成为学校烹饪专业兼职教师，2024年获评“浙江工匠”。

　　优化学习资源要素供给机制，建设技能素养提升“加油站”

　　（一）校地联动，提升从业人员技术技能。通过开展“1+X”证书制度下的人才培养模式改革，为从业人员提供精准、实用的技能培训，确保他们掌握先进的职业技能，并能在实际工作中灵活应用。学员可根据个人发展需要，从学校提供的学习资源清单中选择相应的学习项目。深入实施技术技能人才赋能提升行动，依托创业学院、产业学院、“乡村共富学院”，推进三大载体建设，建设技能型劳动者技术提升“加油站”。不断创新教育模式，做优做强数字经济领域、影视文化产业、金华火腿产业从业人员技能培训项目，为推动区域高质量发展提供强有力的人才支撑。

　　（二）“双师共育”，提高学生职业素养。实施“双师共育”模式，为学生配备课程导师和实践导师，在指导学生学习文化知识和专业技能的同时，加强“双师”互动，共同为学生提供职业规划的新视角，促进学生了解专业领域发展前景。组织“梦想职校生、梦想实习生、梦想创业家”等特色活动，培育“新职业”人才。开办专项能力提升讲座，组织系列主题研学、实践教学活动，不断探索高素质劳动者培养的新模式和新途径。

　　优化职业教育服务“全民共富”途径，建造职业技能培训“服务区”

　　（一）校地合作共建“乡村共富学院”，积极服务乡村振兴战略。学校忠实践行“八八战略”，对标浙江省推动山区26县跨越式高质量发展整体目标要求，扎实推进共同富裕示范区建设，探索跨区域校地合作，与武义县政府部门共建“乡村共富学院”。学生在企业导师的带领下，针对武义县农特产品开展新媒体电商运营项目实践，用学生公益直播“小镜头”推介武义县优质农产品和文旅资源“大产业”。双方着眼品牌提质、产销提效，通过“展销+活动”“线上+线下”运营模式，提升武义县特色资源知名度。2024年，校地双方共同举办两期“婺商星匠”技能文化节暨共富集市活动，帮助农民增收10余万元，让技能在活动中实现价值转化，构建“增技—增效—增收”的技能创富模式，助推武义县农产品出村进城，促进农民增收，助力武义县乡村振兴，打造可推广、可复制的“共富”场景。

　　（二）发挥多元办学优势，构建职业教育服务经济社会发展新场景。依托学校职业教育、开放教育、社区教育等多元办学资源互补的优势，在办学体系的各个端口，呈现彰显区域特色的实践应用场景，在乡镇街道设立“金华火腿非遗馆”，方便大众学习。学校依托“空中课堂”“工匠讲堂”“火腿工坊”“大师工作室”等载体，为各类劳动者搭建“时时学、处处学”的实践场景，让大众获得更好的学习体验，提高劳动者的技能水平和职业素养，使其在就业市场上更具竞争力。

　　（童永通 黄丽虹）