音乐教育对大学生心理健康发展具有不可忽视的作用，能够启迪学生心灵、陶冶学生情操、激发学生思维和丰富学生联想，是高校素质教育的重要组成部分。浙江音乐学院音乐教育学院在教学过程中，结合健康心理疏导，以生为本，通过采取实施音乐课程思政、改变音乐教学理念、健全音乐教学体系、开展丰富多彩的音乐校园文化活动等系列举措，充分发挥音乐对大学生健康心态培养的重要作用，产生了积极的效果。

　　课程思政

　　帮助学生树立健康的价值观念

　　为了培养青年大学生具有良好的健康心态，成为综合素质优异的人才，浙江音乐学院音乐教育学院通过课程思政，将音乐专业教育和思政课程紧密结合起来，不同学科渗入思政元素，引导学生保持积极向上的阳光心态，树立正确的世界观、人生观和价值观。在音乐教学中，结合思想政治教育工作，挖掘红色歌曲中的思政元素，培养学生的家国情怀。以“视唱练耳”课程为例，音乐教育学院将音乐作品的美学价值融入视唱练耳教学。该课程不仅强化听力与视唱基础训练，还通过挖掘音乐作品的美学价值，培养学生的审美品格与人文素养，塑造正确的审美观，弘扬中华美育精神。通过言传身教，音乐教师将思想性、理论性、知识性的内容进行有机结合，进一步优化学科专业布局，构建多元化、特色化、具有音乐教育学院特色的视唱练耳学科专业体系，全面提高学生的音乐审美和人文素养，坚定文化自信。

　　创新教育理念

　　让学生更主动地学习

　　为了使音乐教育模式能够适应多元化的社会需求，有效解决学生存在的心理健康问题，快速提升学生的综合素质，浙江音乐学院要求教师改变传统的教学模式，更新教育理念和创新教学方式。在音乐教育学院的教育改革过程中，摒弃“填鸭式”的课堂教学模式，将其转变成由教师引导，以学生为主体，利用有限的课堂时间，设置情境化教学模式，开拓学生的创新思维。例如，如何运用数字化技术提升视唱练耳教学？音乐教育学院从以学生为中心、个性化和差异化教学以及应用数字化技术三方面进行提升。首先，以学生为中心的教学模式强调学生的主体性和创新性，倡导自主学习和探索。其次，个性化和差异化教学要求根据学生的需求提供定制化的教学内容、方法和评价方式。最后，利用数字化技术开展线上线下混合式教学，实现教学全过程的优化，包括签到、学习、讨论、评价和反思等环节。以上措施共同促进教学效果和教育质量的提升，使教育更加具有灵活性，朝着个性化、科学化方向发展。教育教学改革不仅丰富了教学内容，还激发了学生的学习积极性，更拓宽了教师探索信息化教学的路径。音乐教育学院要求教师在传统技能培养的基础上，注入更深层次的音乐认知和感知元素，使学生能够更全面地理解和应用视唱练耳技能。这为音乐教育研究提供了新范本，丰富了视唱练耳教学内容，增强了学生的学习积极性，还为提升高校音乐专业信息化教学质量提供了有效路径。

　　改革教学体系

　　让学生领悟音乐内涵

　　音乐可以疗愈心灵。为了全面提升学生的综合素质和能力，让学生熟练掌握音乐技巧，领悟音乐内涵，时刻保持健康心态，音乐教育学院改革教学体系，注重对学生进行视唱练耳的音乐记忆训练“和弦”技能方面的培养，引导学生真正领悟音乐内涵。首先，围绕传统教学模式进行前期的调查研究，同时结合调研结果进行深入分析，在原有教学模式的基础上提出改进音乐记忆能力的训练方法，为优化记忆训练方法提供依据。其次，加强音乐记忆训练，将学生的音乐记忆与视唱能力相结合，提升教学质量。例如，音乐教师提供不同类型的作品让学生进行音乐记忆训练，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美能力，更好地领悟音乐的内涵。最后，培养学生对音乐作品的想象力。音乐能够启发学生的思维，让他们展开丰富的联想，在学习音乐作品的过程中加深对音乐作品创作背景的理解，形成自己的感受，开拓学生的视野，让学生始终保持健康乐观的心态。

　　音乐教育学院的教学模式创新在于结合音乐记忆训练，强化学生的音乐记忆与内心听觉能力，提升教学质量。通过引入音乐记忆训练，创新课堂教学模式，并为音乐教育研究提供新的方向。传统的视唱练耳教学多侧重于学生技能的培养，如音准、节奏和视唱能力等。音乐记忆和内心听觉能力则是音乐学习中的深层认知元素，音乐教育学院正是在传统技能训练的基础上，强化对这一能力的培养。

　　开展音乐文化活动

　　塑造学生健康心态

　　音乐教育学院积极推动音乐与心理健康的有机结合，深刻挖掘音乐的美育价值，致力于培养学生的健康心理。音乐教育学院组织开展丰富多样的校园音乐文化活动，不仅为学生提供了展示才华的机会，还营造了充满艺术氛围的校园环境，促进学生身心健康全面发展。

　　音乐教育学院鼓励学生自发成立音乐类社团，利用重要节日和纪念日组织音乐活动，并积极参加省市级重要及大型演出活动，营造积极向上的音乐氛围。这一举措不仅增强了学生的组织能力和团队协作精神，还以音乐为媒介，激发了他们对生活的热情和正向情绪。2024年5月20日，学院成立了“愈乐工作室”，并依托心理健康中心，将音乐疗愈的理念推向更广泛的学生群体。“愈乐工作室”为学生提供了一个情绪释放、情感表达的平台，帮助他们通过音乐排解压力、调节情绪，增强心理韧性。“愈乐工作室”利用音乐让学生体验到情感的共鸣，还通过专业的心理辅导和音乐实践探索当代大学生的心理需求和成长特点。同时，“愈乐工作室”还下沉至各二级心理站，为学生提供个性化的支持，确保心理健康工作覆盖到每一名需要帮助的学生。此外，学院的音乐疗愈活动也在不断地创新和发展。音乐教育学院通过一系列主题活动，如音乐沙龙、音乐分享会和创意音乐治疗课程，不仅使学生在艺术中获得快乐，还引导他们通过音乐反思自我、认识自我。这种方式有效地促进了学生的心理成长，使他们能够以更加积极的态度面对学业和生活中的挑战。

　　在音乐教学中，音乐教育学院以学生为本，创新性地将音乐教育与心理健康教育有机结合，有效提高了学生对音乐的兴趣，激发了积极向上的精神力量，不仅拓展了音乐教育的外延，还为学生提供了多元化的心理支持途径。这一创新举措为其他高校的音乐教育和心理健康教育提供了有益借鉴，展示了音乐艺术在大学生心理健康教育中的巨大潜力。

　　（程盈盈）