日前，在第47届世界技能大赛上，中国代表团获得了36枚金牌、9枚银牌、4枚铜牌和8个优胜奖，让中国工匠的“金名片”持续擦亮。

　　作为浙江省一流技师学院建设单位、全国技工院校工学一体化建设院校，台州技师学院始终以奋进者的姿态不断探索创新。学校紧紧围绕浙江省域技能型社会建设需求，以服务经济社会高质量发展为目标，创新探索“院司一体”“靶向培养”育人模式，努力为青年学生打造一技之长“大舞台”、就业创业“金钥匙”。

　　院司一体：成长路径更通畅

　　“我的教室，是车间”“我的老师，是主管”……校企联合发力、双向奔赴，台州技师学院创新构建了“院司一体”的育人模式。

　　走进台州技师学院智能制造实训基地，在智慧屏幕上，正在滚动显示今日班组长、员工工作时长、生产进度、产品合格率等项目生产内容。将职业技能训练与岗位要求相结合，将工作岗位上的工作内容转化为学习内容，让学生在做中学、在学中做，这正是该院企领学院的日常教学。

　　在智能制造学院，学校推出了“二级学院+企业学院”的“院司一体”模式，主动对接浙江赛豪实业有限公司、台州德艺模具有限公司、浙江凯华模具有限公司、宁波南方塑料模具有限公司等多家大型企业，招生即招工，入校即入企，组建以赛豪为主体的企领学院，并按照“合作共赢、协同育人、共建共享”的原则，全面推进高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠培养。

　　企领学院校企共编人才培养方案，结合企业需求和学校育人目标，优化课程设置，打造个性化人才培养单元，探索“技师+现场工程师”人才培养模式。校企共组混编教学团队，企业选派优秀技术人员和管理人员担任学院兼职教师，传授实践经验和行业最新知识，学校选派专任教师到企业挂职锻炼。校企共推技术攻关，联合申报科研课题；采用企业典型模具设计案例，联合开发基于工作过程的一体化课程，推动成果创新转化。校企共保高质量就业，企业优先录用学院毕业生，为学生提供良好的就业机会和高薪待遇。

　　工学交融：人才培养更优质

　　此外，学校还在交通技术学院将二级学院作为主体与知名企业合作，成立台州技师学院汽车技术服务公司，搭建模拟企业运营的校企协同育人“院司一体”虚拟公司模式，将工作与学习融为一体，培育德技兼修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠。

　　“院司一体”虚拟公司模式参照企业组织架构，形成院长担任总经理，专业主任、企业技术总监担任部门经理，专业教师、技术骨干担任岗位职员的三级架构。教师角色由灌输变为启发，鼓励学生主动学习和实践。教学场地由“固定教室”转变为“专业教室、实习车间”，提供贴近实际工作环境的学习场所。教学场地参照企业实际生产标准布局，形成销售、售后服务一体化的现代化车间。

　　教学方面，“院司一体”虚拟公司模式摆脱传统“三段论”教学模式，强调以“工学一体”为主线，实现工作与学习的融会贯通。参照企业典型工作任务，按照企业标准组织学习过程，让学生进入课堂就是进入车间，实现工学一体化教学，全面提高技能人才培养质量，满足企业需求。

　　近三年，学校师生在国家、省级、市级竞赛中成绩突出，先后培育全国技术能手11人、全国青年岗位能手4人、浙江工匠6人、浙江青年工匠18人、省技术能手9人。学院毕业生就业率稳步提升，用人单位满意度达98%。

　　因融而通、以通促融，台州技师学院基于“院司一体”办学模式，不断深化工学一体化改革，实践和完善人才培养模式，努力为制造强国建设提供有力的人才支撑。

　　靶向培养：就业前景更广阔

　　2022年，台州市提出建设全球一流临港产业带，布局五大产业城建设，聚力“新能源、新材料、新医药健康、未来汽车、精密制造”，重点打造十条产业链。为更好地适应台州现代企业发展和产业转型升级要求，全面提升学校的教育教学水平和学生综合素质，台州技师学院精准对标七大千亿级产业人才需求，践行企业新型学徒制、混合所有制育人及微专业定制化等靶向培养，实现毕业即就业的无缝衔接。

　　其中，瑞人堂试点班从企业、岗位、学徒三个方面进行育训需求分析，编制岗位人才素养画像，制定出切实可行的企业新型学徒制育训实施方案及教学计划，以保证计划符合企业的整体目标和发展战略要求。校企共同讨论制定个性化人才培养方案，共同建设课程体系，从顶层设计到具体实施，实现企业全程深度参与人才培养和评价。学校按瑞人堂的要求定向培养从事药品采购、储存、销售工作的专业型人才，瑞人堂为学生提供实习平台和奖学金资助。既发挥了学院在人才培养上的优势，又凸显了企业在实训就业方面的作用，有利于实现校企生共赢。

　　至今，订单班毕业生全部就业；实现了毕业生就业服务“零投诉”、就业安全“零事故”、就业成本“零费用”的工作目标。

　　回望台州技师学院在校企合作、产教融合领域的不懈探索与实践，不仅驱动人才培养呈现整体推进、加速发展的良好势头，也使得学校未来发展的路径更加清晰、更加通达、更加值得期待。

　　（朱琼宇 黄鹏 乔美 季芳琴）