京杭大运河，承载着中华民族古老而不朽的智慧与力量。江苏省无锡市新吴区高浪小学坐落在京杭大运河畔，多年来持续汲取着大运河文化中开放包容、兼收并蓄的精神内涵，以“传承运河文化，弘扬运河精神”为特色校园文化建设主张，开展“弄潮少年‘走读运河’行动”，形成多元育人模式，从全场域的精心营造、多元课程的深度浸润、多向活动的强力历练、全员育人的积极助推以及立体评价的科学实施等方面发力，传承大运河文化，全力构建育人新生态。

　　场域融合：线上线下协同发力

　　学校采用“线上+线下”的方式，将物化场域与虚拟场域紧密相连，开展形式多样的大运河文化浸润活动。走进高浪小学大运河文化馆，师生能够欣赏大运河的壮丽景色，了解大运河的丰富历史，畅聊大运河的动人故事。这种看得见大运河景观、听得到大运河故事、感受得到大运河文化的独特体验，已成为“走读运河”环境创设的鲜明特色。此外，学校积极整合校内外独特资源，精心构建起“校内为主，校外为辅”的网络空间，拓宽了学生学习与探索大运河文化的领域。学校充分利用官方微信公众号、无锡新吴区智慧教育管理与服务平台、无锡教育网等网络平台，及时推送与“走读运河”相关的新闻报道，在网络上清晰呈现活动进展，留下宝贵印记。以上举措将古老的大运河文化与现代师生紧密相连，为大运河文化与精神的传承和弘扬提供坚实基础。

　　课程融合：构建特色课程结构

　　构建契合学生培养需求的课程是实现高效育人的关键。学校大力推动国家课程与校本特色课程同大运河文化有机融合，成功架构起别具特色的两大类课程体系。

　　将大运河文化融入国家课程。学校根据学生发展需要，组建相关课题组开展课程的专项研究与设计开发。一方面，充分挖掘大运河文化的丰富内涵，在学科教学中挖掘各学科蕴含的运河元素。例如，在语文学科教学中，组织学生诵读能够体现大运河文化的文章与诗句，让学生在耳濡目染中将大运河文化中积极的价值观念内化为自身优秀品格。另一方面，积极加大研究力度，通过理论培训、课程观摩、专题研讨、骨干示范、主题沙龙等活动提升教师的研究能力，各学科教师在教学中寻找融合点，分析研究实践案例，不断反思、实践与提炼，培养学生的优秀品格。

　　将大运河文化融入校本课程。学校将校本课程与品格提升巧妙融合，催生出了“走读运河”系列课程。教师带领学生认真研读《走读运河》读本，将理论与实践相结合，积极开展校内运河廊、馆、院、亭的参观活动。每一处廊、馆、院、亭都承载着丰富的历史信息和文化内涵，学生驻足、观察、思考，逐渐习得大运河文化中蕴含的精神品质，助力他们成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　活动融合：助推实现全员育人

　　学校组织开展丰富多样的活动，为学生提供深入了解大运河的机会，提升学生的学习能力。

　　组织校园活动。建设以大运河文化为主题的社团，让学生每学期习得一项技能。例如，学会与大运河相关的歌曲，在吟唱中体会情感；学会手势舞，感受大运河之美；学会画大运河畔的桥梁，了解桥梁文化；学会做大运河边的美食，提升劳动技能等。学生在各种活动中收获快乐，加深对大运河的情感，形成保护大运河的意识。此外，学校每年举办“特色运河文化节”活动，融入美食、非遗手作、线描、体育民俗、诗歌赏析等内容，激发学生对大运河的热爱和对大运河文化的探索。

　　进行校外寻访。组建“小脚丫丈量大运河”活动小队，组织学生开展寻访活动。学生坐游船、画美景、品江南小吃、赏大运河风光，在寻访过程中学习祠堂文化、米文化、诗歌文化等，进一步品味非遗文化，了解大运河两岸的发展变迁。

　　开展社区活动。以学校为主阵地，以社区活动为平台，利用双方共享的丰富资源，积极开展“特色运河文化节”活动。通过“演运河之事”“唱运河之歌”“奏运河之乐”“舞运河之韵”“抒运河之情”等活动形式，体现大运河文化的旺盛生命力，发挥其积极的现实作用，提升学生素质，为校外教育拓展新路径。

　　目标融合：创新制定评价机制

　　学校将“弄潮少年‘走读运河’行动”的特点与学生品格培养深度融合，精心制定出“1234”“弄潮少年‘走读运河’行动”评价机制。“1”是指以学生品格养成为目标，“2”是指坚持“从生活中来”“到生活中去”两条路线，“3”是指以形成课程体系、开展主题活动、优化评价方式为实施策略，“4”是指形成实体场地、物化成果、理论成果和评价体系。这一机制充分发挥了多元评价的强大作用，使学校、家长以及社会共同聚焦学生的成长过程。通过达成“1”个目标，走好“2”条路线，实施“3”项策略，形成“4”项成果，为学生搭建全方位、多角度的关注平台，让他们在成长的道路上感受到来自各方的关爱与支持。学校能够根据学生情况更好地调整教育教学策略，家长可以更加深入地了解孩子的学习与生活状态，社会也能为学生提供更加丰富的资源和更加广阔的发展空间，共同助力学生成长成才，使其成为具有高尚品格和卓越才能的新时代好少年。

　　千年古韵，卓尔不群。“弄潮少年‘走读运河’行动”引导学生穿梭于京杭大运河的历史长廊，将学生与悠久的历史文化紧密相连，为其未来发展筑牢坚实基础，全面提升育人质量。

　　（王晓华）