教师是立教之本、兴教之源。强国必先强教，强教必先强师。有高质量的教师，才会有高质量的教育。临沂大学全面贯彻党的教育方针，秉承“课程为本、团队托举、赛事锤炼”的理念，不断加强青年教师教学能力培养，助力青年教师快速成长，为学校教育教学质量的持续提升注入青春动能。

　　强化课堂教学改革

　　以课程为依托助力青年教师站稳讲台

　　课程建设是人才培养的主战场，课堂教学是人才培养的主渠道，将课程建设与课堂教学改革有机融合、齐抓共管，是提升青年教师教育教学能力的重要手段。学校积极推动以“优化教学内容，凸显教学特色；改革教学方法，提升教学效果；推进教学信息化，赋能一流课程建设”为核心的课堂教学改革，助力青年教师站稳讲台。

　　面对青年教师教学经验相对匮乏、教学内容缺乏深度与广度、理论与实践脱节等瓶颈问题，学校广泛征集并整理了近300个涵盖教学创新、课程思政设计、线上教学实战及教学改革成效的优质案例，搭建交流共享平台，让青年教师在借鉴与反思中快速成长；鼓励青年教师定期审视并优化课程大纲，重构教学模块，加大项目式、案例式教学比例，将学科前沿动态与课程思政元素有机融入教学内容，让知识体系更加系统前沿、课堂教学活动更加丰富多彩。

　　在教学方法改革方面，学校以一流课程建设为抓手，加大翻转课堂、混合式教学的推广力度，结合省级讲课比赛，积极推广启发式、讨论式等教学方式，鼓励青年教师参与一流课程建设和教改项目申报，形成了以项目建设锤炼教研能力、以教研成果支撑项目建设的良性循环。近3年，青年教师主持省级课程和教学改革研究项目的比例分别达到30%、40%。

　　在教学信息化推进方面，学校引入“雨课堂”“知到”“学习通”等现代信息技术手段，立项运行89门线上课程，遴选300门课堂教学模式改革课程，为传统教学模式的信息化转型升级提供硬件支撑；鼓励青年教师深度参与课程信息化建设，承担一流课程开发任务，助推青年教师在实践中探索出适合在线教学的有效策略与方法。在学校获批建设的77门国家、省级一流课程中，青年教师获批建设课程达到29门，为学校一流课程建设贡献了青春力量。

　　强化教学研讨互动

　　以团队为支撑助力青年教师提升教研能力

　　教学团队建设是培养优秀青年教师队伍、提升教育教学质量的重要保障。学校持续加强教师学习共同体建设，完善老中青“传帮带”机制，制定了《临沂大学教学团队建设与管理办法》，构建起层次分明、梯度合理的“四级体系”教师梯队，即青年教师、骨干教师、课程群带头人、教学名师，形成良好的教师成长生态链。针对青年教师，学校实施导师制度和“一对一”帮扶机制，通过资深教师的言传身教，助力青年教师在教学科研道路上快速成长。学校坚持学科专业一体化发展策略，构建科研与教学相互促进的良性循环机制。通过推动青年教师参与科研团队，将科研成果及时转化为教学资源，提升教学的前沿性和实用性，为学生提供了更多参与科研的机会，激发学生的创新潜能。

　　为进一步强化教学研究与交流，学校修订并完善了《临沂大学教学荣誉体系建设方案》，将优秀基层教学组织，如教研室、教学研究中心等，纳入荣誉体系的核心范畴，为青年教师的成长提供交流和发展的平台；大力推进虚拟教研室建设，利用现代信息技术打破时空的界限，促进教师间的跨地域、跨学科合作；要求各学院建立起丰富多彩的教研活动专栏，确保每一项教研活动都能扎实开展，有效促进教学经验的传承与创新。

　　另外，为更好地促进专业知识更新、教学能力提升、国际视野拓展，学校不断创新培训模式，积极举办高规格的学术报告、公开示范课、观摩交流活动，为青年教师搭建了广阔的学习与交流平台；鼓励教师参加各级各类教学会议与培训，以便教师及时了解新的教学理念，开阔视野。学院层面，通过定期的教学沙龙、青椒论坛等活动，聚焦教学热点难点，分享教学心得，有效提升了青年教师的教学设计与实施能力。

　　强化激励保障机制

　　以比赛为抓手助力青年教师提高教学水平

　　教师教学比赛是提升青年教师教学能力、提高学校教育水平的重要抓手。为激发青年教师参赛的积极性，学校不断完善立体化的成果导向和激励机制，在教学荣誉体系中增加了实践类优秀指导教师的评选，在教学团队和基层教学组织评选中明确了对青年教师的培养与指导要求，彰显了学校对教学质量与教师成长的高度重视，为构建优质教育生态奠定了坚实基础。同时，教学研究与改革项目、教学比赛获奖及人才培养成效的立体化评价体系，拓宽了教学成果奖的培育路径，为教师提供了多元化的展示平台与成长通道。

　　为更加精准地对参赛青年教师进行专业化帮扶和指导，学校以省级教学比赛为引领，充分发挥教研室、教学团队的专业优势，通过集体备课、课程打磨、专业指导等一系列措施，激发青年教师的教学热情与创造力，促进教学内容、方法与手段的持续创新，有效提升了青年教师的教学准备与教学实施能力。

　　此外，学校不断加强专家评委队伍建设，先后遴选20余名参赛经验丰富、责任心强、年轻的省级教学比赛获奖教师，充实到专家评委队伍中，优化了评委队伍年龄结构，实现了老中青结合，为常态化的模拟比赛提供了有力保障。近3年，学校在省级讲课比赛中获奖42项，其中一等奖5项、二等奖10项。

　　“三个强化”的实施，是学校对青年教师发展全生命周期关怀的具体体现，不仅为青年教师搭建了快速成长的桥梁，也促进了教师队伍整体素质的显著提升，为学校教育教学质量的全面跃升奠定了坚实基础。

　　（本文系临沂大学2023年度本科教学改革研究项目“青年教师教学能力提升路径研究与实践”［项目编号：JG2023M19］阶段性成果）

　　（张玉梅 李传明 刘长龙）