实践教学是高校设计类专业教育不可或缺的一部分，能帮助学生强化理论知识，培养创新思维和解决问题的能力，奠定职业基础。近年来，湖北商贸学院艺术与传媒学院立足社会需求，基于设计类专业的教学规律，牢牢把握“课程体系、师资队伍、实践平台”等开展实践教学的要素，将实践教学贯穿于人才培养全过程，实现了“树德、锤技、培艺、创新”四维育人。

　　一、专业课程体系的优化

　　加大课程实践教学学时占比，确保其深入开展。学院以人才培养方案修订为契机，不断优化设计类专业课程体系。设计类专业的课程分为思想政治教育、通识教育、专业教育、实践教育四大平台。学院将专业教育平台课程细分为专业基础课程、专业核心课程和专业特色课程，课程学时又细分为理论教学学时和实践教学学时（课内实验、实训和实践）。除概论史论类专业课程外，课程实践教学学时占比50%—75%，构建了以实践教学为主导的课程体系。

　　创新课程、共建课程，加强课程与市场的连接。首先，学院根据学生年级，由基础课程到核心、特色课程递进式开设课程，中间穿插开设实践教育课程（包含基础写生、专业考查、设计思维与创新创业、毕业设计、毕业论文、毕业实习），让学生的手绘、软件等基础技能，审美、综合解决设计问题的能力，项目综合设计能力，创新创业能力逐渐积累建立。其次，学院在修订人才培养方案时，进行了充分的市场调研，吸取企业专家、导师的建议，开设了信息与数据可视化设计、用户体验设计、文化项目设计与策划、乡村设计与推广、旧建筑再生设计、数字化设计与3D打印技术等针对市场需求的特色课程。同时，对于综合设计等课程以校企共建的形式开展，学生除了完成校内课堂的学习，还要到企业完成实践环节。校企教师共同授课，发挥各自优势，共同研讨教学内容，充实实践教学环节，提高课程教学质量。此外，校企双方教师围绕企业、市场对人才的需求，共同编写教材或指导书，结合工作岗位而不是单纯按照学科体系整合课程内容，优化教学方法，体现“教学做一体化”。

　　建立实践教学评价与反馈机制。首先，学院在科学设置实践环节及课程的基础上，结合课程教学大纲，组织教师编写实践教学指导书，规范实践教学过程。其次，制定实践教学评价标准，多角度对学生的实践能力和综合素质进行全面评估；客观、量化评价条目，明确实践学习应达到的效果，帮助学生确定学习目标。再其次，采用多种评价方式相结合的方法，充分反映学生的实践能力和综合素质。最后，通过反馈机制，及时将评价结果反馈给师生，帮助他们改进教与学的方法，形成持续改进的良性循环，提高实践教学的质量和效果。

　　二、多元教师队伍的打造

　　教师是教学的主导者，学院通过“双师型”教师的培养和“双导师制”的实施，让设计类专业实践教学的教师队伍更多元，提升了教师的整体素质和实践教学的成效。

　　一方面，学院加强“双师型”教师队伍建设，支持教师深入行业企业进行实地调研，开展技术咨询、工程设计、科技开发等活动，提高教师的实践能力和技术水平；支持教师申报教科研项目，提高自身业务水平和科研能力；组织教师参加专业、行业相关的讲座、座谈会，进行挂职锻炼、访学交流，提高教师的整体素质。

　　另一方面，学院还实行“双导师制”，聘任校外导师，如优秀企业家、行业专家、设计师、管理人才等，与校内教师协同指导学生专业实习实训、毕业设计、毕业论文等；此外，校外导师依托校企共建课程为学院的专业建设和教学改革献计献策，助力提升实践教学质量。

　　三、实践教学平台的建设

　　校外，学院加大与企业、设计公司的合作力度，建设了一批实习基地，共同开展实践教学活动，为学生提供真实的实践环境和机会，有效拓展了实习空间，满足了各设计类专业校外实践教学的需要。学生通过校外实践，更好地了解实际工作环境和市场需求，培养解决实际问题的能力。

　　校内，学校加大经费投入持续进行实验室建设，更新实验设备和实践器材，打造数字视觉交互实验室、3D打印实验室、创意空间模型实训室等专业实验室，满足实践教学需求。此外，学院支持师生开展工作室教学，提供场所与设备。工作室通过导师组与学生双向选择组建，导师负责工作室的日常管理及学生指导工作。学生在课后到工作室进行继续学习、实践。导师对学生进行专业理论与技能辅导、参赛指导、考研辅导等个性化、持续性的指导，以任务驱动学生学习；导师将实际项目或课题引入工作室，强化学生的专业应用能力。工作室教学是日常教学的有力补充，它集理论、实践、科研于一体，有效促进学生综合素质和实践能力的提升。

　　四、四维育人理念的贯穿

　　学院认真落实‌‌立德树人根本任务‌，引导培养学生自觉践行社会主义核心价值观。通过学风建设活动激发学生的学习动力，组织学生参加全国大学生暑期“三下乡”社会实践活动，让学生参与乡村振兴、社区服务等项目，增强社会责任感，理解设计在社会发展中的重要作用，培养学生服务社会的意识。

　　在实践教学过程中，师生共同“锤炼实践技能，培养艺术眼界，创新设计思维”，取得了许多成绩。近两年，学院教师连续获得第三、四届湖北省高校教师教学创新大赛一等奖，并获得第三届全国高校教师教学创新大赛三等奖；获评湖北省教学成果奖1项，省级一流课程3门；获批国家教育部门人文社科项目1项，省级教科研项目13项。学院学生在各类赛事中获奖100余项，其中国家一等奖8项、省厅级一等奖15项；在创新创业类竞赛中，获得“创青春”中国青年创新创业大赛银奖2项、铜奖3项；获得中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛金奖1项、银奖1项、铜奖5项。

　　未来，学院将继续贯彻“树德、锤技、培艺、创新”四维育人的理念，不断探索实践教学新模式，对接区域经济社会发展需求，培养高素质应用型设计人才。

　　（本文系2022年度湖北省高等教育学会决策咨询调研项目专项重点课题“基于‘技艺融合、四维育人’的应用型高校特色设计类专业建设”［课题编号：2022XB43］、国家教育部门第三期供需对接就业育人项目“基于就业导向的应用型高校设计学专业校企共建课程研究与实践”［项目编号：2024011864704］阶段性成果）

　　（张亚南）