加强学生作业管理已成为推进教育高质量发展的迫切需要，如何通过科学合理的作业布置，让学生既能“吃得饱”，又能“营养均衡”，这是摆在学校和教师面前的“必答题”。做好这道“必答题”，既需要教育观念的更新进步，也需要体制机制的创新探索。江苏省丰县初级中学正进行着一场有关作业管理的改革创新实践，助力提升学校教育教学质量。学校在作业管理中融入测试分析和跟进式管理机制，并引入信息技术的效率优势，让各项作业变得简洁，既能满足学生的个性化需求，又能切实为学生减负。

　　以数据“画像”

　　让作业设计贴近学生需求

　　测试分析是让数据“说话”的一种有效管理方式，可以更精准地把握学生发展的客观规律，得出的结论更贴近学生的个性化实际。多年来，丰县初级中学一直在推广使用测试分析这一方式，通过分析学生参加的每次教学质量调研考试情况，为学生的知识掌握情况提供数据支撑，让学生快速、高效地获悉自身认知情况，从被动的“数据驱动学习”转向主动的“数据导向学习”，不断强化和提升学生在自主学习过程中的元认知能力。教师基于数据分析和学生学习情况，开展主题式教研跟进，为学生量身打造个性化的作业任务。

　　学校鼓励教师及时跟进学科前沿的课改理念，从中遴选出与教学深度融合的具有实效的教研问题进行结构性设计，分成若干主题发布，利用每周集体备课进行主题研讨，根据学科特点开辟团队培养路径。重视信息化教研跟进，持续充实智慧教育云平台的校本资源库。激励有研究能力的骨干教师在研讨、交流、借鉴中打造出校本作业设计的优秀课例，再应用网络平台实现优质资源共建共享。不断跟进作业教研管理，提升作业教研水平，强化教研团队的数据意识，使教研观念从“基于主观经验的作业管理”转变为“基于测试数据的有效治理”，作业教研管理指向问题解决，作业管理全过程走向理性与科学。及时转化教研成果，遴选作业设计优秀案例与作业管理典型方案纳入校本作业数据库。通过不断更新、优化数据库中的学生作业案例，提升作业布置的整体质量，构建结构化单元作业；通过动态改进数据库中的作业管理方案，提升一线教师作业管理的整体水平。

　　尊重教育规律

　　搭建校本特色作业体系

　　为了让作业设计既符合教育规律，又具有学校特色，丰县初级中学基于作业管理实践，搭建“五育”并举的“微项目化”校本特色作业体系。

　　打造齐备有效的制度保障。目前学校已建立全流程、全周期的作业管理制度，包括作业公告、监测和问责制度等，明确划分必做题、理解题、拓展题等边界，通过各类题型的优化组合，打造分层分类的作业任务。根据学科特点及学生实际需要和完成能力，开展创新性作业，如科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。布置弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。学校组织学科教研团队，围绕课程标准、学科关键概念或能力来架构“微项目化”作业的内容框架，从完成作业的动机、作业流程、作业量、作业效果等多个方面对作业进行专项研究，促进作业体系的内在逻辑更加科学。

　　运用网络资源打造“作业超市”。学校充分引入线上资源，充分运用现代信息技术，尽可能打造具体真实且富有生活感的活动情境，使学生脱离枯燥的题海，在情境化的“微项目化”作业中实现乐学趣学。借助智慧教育平台搭建线上“作业超市”，提供多元化的作业层次和类型，学生在教师指导下选择符合自身学情的项目化作业，生成以学生个体为中心的个性化学习路径。学校在教学实践中逐步形成包括“五育”、覆盖不同学科范围的“微项目化”校本特色作业体系，充分发挥了作业的育人功能。

　　激活家校合作

　　提升作业管理效能

　　作业一头连接着学校，一头连接着学生和家庭。丰县初级中学注重调动家庭在作业管理中的积极作用，通过探索提升作业实效的家校合作路径，为学科类作业跟进管理提供有效保证。

　　以大数据为媒，紧密联系学校和家庭。学校基于大数据洞察系统智慧联通家校两端，打造作业数据信息交互的线上平台，通过线上平台全程跟进学生作业的情况。一是跟进作业标准要求。结合学生个体学习数据量身定制个性化作业，在基于个性化的作业方案中实现为学生减负。二是跟进作业时间安排。根据作业难度科学规划作业完成的时间，实现定时定点定量的作业时间方案，通过智慧教育动态监控作业时间方案的落实情况。三是跟进作业完成情况。在家校共同体中多主体互动，扩大家校间的共识，多主体监控作业完成情况。

　　多种形式家访，收集作业管理的多源信息。学校通过问卷调查、电话家访等多样化的形式，收集关于家校合作作业管理现状等数据，深度分析家庭经济状况、学生性格特征等因素对作业完成情况的影响，分析学校制度、教师行为等对家长参与家校合作的影响，进而为学校主导下的家校合作提供实践改进建议。

　　丰县初级中学基于测试分析结合跟进式的作业管理模式，以数据画像，以机制赋能，为作业插上“智慧翅膀”，让广大学生能获得更加符合自身需求的成长“套餐”。作业管理作为学校教育的重要切入点，是影响人才培养质量的重要环节。如何通过高效精准的管理，让以人为本的教育理念有效抵达每一名学生，让教师发挥更大的科研主动性、积极性，让学校构建出符合自身办学定位和实际教学状况的质量保障体系，仍是学校和教师要答好的时代课题，也是长期课题，需要理念的与时俱进、智慧的不断涌入、机制的持续创新。（于金秋 刘怀敏）