近年来，烟台大学始终高度重视面向全体学生的美育工作，积极将美育融入思想道德建设、学科专业教育、文化传承创新、文明校园创建等各方面，加强美育“六个一”工程建设，即成立一个美育中心、构建一个美育平台、建设一套美育教学大纲、评选一批美育示范课程、立项一批美育教改课题、开展一系列美育师资培训。同时注重在教学过程中深度植入以美培元的元素，所有课程融入课程思政和美育元素，积极创新以美育人的载体，全面强化以美化人的导向，构建全面的美育教学体系。

　　统筹整合美育资源

　　成立美育中心

　　学校将“培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才”设为学校人才培养目标，将公共艺术课程纳入综合素质平台，建立了“协同育人、多维融通”的美育教学体系。通过加强统筹领导，成立美育中心，构建美育平台，推进烟大美育工作高质量发展。

　　首先，学校召开专题会议，围绕进一步加强和改进美育工作进行专题研讨，就如何进一步整合全校美育力量和资源、完善美育工作体系、深化美育工作特色、提升美育工作质量进行了部署。学校具有良好的重视美育的传统与做好美育工作的基础，建校之初，学校成立了艺术素质教育委员会；2004年，山东省首个高校美育研究基地在烟台大学建立；2018年，学校成立了专门的美育工作指导委员会，全面统筹美育教学、科研及实践发展规划。

　　其次，对照《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，烟台大学于2024年9月牵头成立山东高校美育联盟，同时成立烟台大学美育中心，聚合山东高校美育力量和社会美育资源，深化校际间交流合作与协同发展。在学校2024版本科专业人才培养方案的制定过程中，建立了专门的美育平台，旨在提升学生认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力，通过整合校内外美育教学力量，特别是发挥艺术学科专业教师作用，面向全校学生开设美育通识课程，并大力推进各个学科的教师深入挖掘学科中的美育元素，开展美育教学实践，切实发挥好课堂教学在美育中的主渠道作用，真正让全体学生都能在美育中受益，推动山东省高校美育工作高质量发展。

　　创新融合美育教学

　　构建美育实践格局

　　近年来，学校注重教学育人、文化育人、环境育人、网络育人、实践育人，以全环境美育实践构建“大思政”育人格局。

　　首先，通过建设美育教学大纲发挥“小课堂，大作为”，以专业课为主线，通过“美育+X”教学模式，把美育嵌入专业课教学中。在课程教学大纲的修订过程中，要求课程目标必须包含“五育”融合的教学目标，所有课程充分挖掘美育元素，将思想政治教育、美育和劳动教育纳入每门课程的教学大纲，形成一套德智体美劳全面培养的高质量教学大纲，以提升学生的学习兴趣和课堂教学质量。

　　其次，开展美育大讲堂以及一系列美育师资培训，提升美育教学水平。学校邀请中国高等教育学会美育专业委员会常务理事、中国人民大学艺术学院副教授周源做客烟台大学美育大讲堂，以“激流入海 涛声不绝——聆赏《黄河大合唱》”为题，面向师生解析经典作品《黄河大合唱》。此次美育大讲堂融美育与思政教育为一体，讲师周源介绍了美育工作心得，分享了教学方法，使家国情怀与艺术之美碰撞交融，为师生提供了精彩生动的视听体验。制片人马可·穆勒等先后走进“烟大”的美育大讲堂，让广大师生聆听电影大师近距离授课，与知名导演面对面交流，身临其境感受影音之美、接受美育熏陶。学校以“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”为要求，打造了一支专兼结合、素质过硬的美育教师队伍。学校不断加强对美育教师的专业研修与业务培训，组织选派公共艺术课程教师参加国内、国际的艺术教育研修班、培训班及学术交流活动等，开展美育实践。音乐舞蹈学院开展“一院一品”品牌特色活动，第四届艺术月以“以艺润心、向美而行”为主题，不断探索优化综合类大学艺术类学生教育培养路径，全力构建美育实践模式。

　　打造改革示范课程

　　完善美育评价体系

　　学校为了深化美育教学改革，鼓励各学科专任教师积极探索将美育元素融入专业课教学的有效途径，推行“美育+X”教学模式，充分发挥山东省高校审美教育研究基地、烟台大学美育研究所等平台作用，开展美育教学改革研究与美育学术研究，立项校级美育教学改革研究项目11项、“体美劳”专项教学改革研究项目9项、省级本科教学改革研究项目3项。同时，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，以培养具有崇高审美追求、高尚道德情操的高素质人才为目标，积极构建以审美和人文素养培养为核心、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容、以山东传统艺术为特色的公共艺术课程体系，开设了40余门公共艺术课程。同时充分利用网络资源，引入20余门在线优质课程，纳入专业人才培养方案，要求全体学生在校期间修读的学分不低于2学分。2023年9月，学校获批山东省地方高校学生美育评价改革试点单位。自立项以来，学校全面梳理总结美育存在的主要问题，厘清工作思路，深入开展学生美育评价改革工作。针对学生美育评价指标体系，对教师和学生代表进行了广泛调研，获取了师生对学生美育评价的理解和意见，分析了不同评价指标的作用，完成了学生美育评价指标体系的修订工作。美育素质测评成绩由基础分和奖励分两部分组成，并将学生在课堂教学过程中的表现纳入测评范围，学生美育评价更加丰富、全面。通过完善评价平台，完成学工一体化工作平台的建设，学生德育、智育、体育、美育和劳动教育的测评数据全部录入系统。坚持以德为先、能力为重、全面发展、“五育”并举的原则，采取定量测评与定性评价相结合、过程测评与结果评价相结合、纪实测评与民主评议相结合的方法，充分利用信息技术，提高综合素质评价的科学性、专业性、客观性。

　　40年来，烟台大学在美育方面取得了显著的成效。未来，学校将进一步加强对美育工作的研究，积极开展美育教学改革与实践，加强美育环境和文化建设，强化美育育人实效，持续构建具有“烟大”特色的地方高校美育体系，助力学生成长为德智体美劳全面发展的高素质人才。

　　（马座山 潘庆先 李庆忠）