太原市名班主任工作室太原市实验中学校联合工作站，是由太原市赵茜名班主任工作室、马杰名班主任工作室、武桂欢名班主任工作室联手太原市实验中学校郑天明班主任工作室，为充分发挥“四室同校”的资源优势而成立的。工作站以“引领、示范、辐射、发展、合作”为宗旨，秉持“务实、规范、高效、求真、幸福”的工作原则，在四名主持人的带领下，辐射引领着区域内13所中学班主任队伍的专业化成长，切实促进了全体研修人员的专业提升。三年来，工作站聚焦落实立德树人根本任务的基层实践，凝聚群体智慧，搭建研究平台，形成了“三三三”工作模式。

　　聚焦班级管理质效的专业发展三阶段：规范化—专业化—品牌化

　　班主任专业成长的核心呈现，离不开班级管理质效的提升。工作站以班级建设为主阵地，以行动研究为主要手段，深入调查了解当前学校育人工作中的实际情况，对班级管理中存在的问题进行专题研讨，共商对策。工作站向全体学员及成员校班主任群体发放《班级管理重难点问题征集表》，对班级文化建设、班级常规管理、学生成长心理、家校沟通、班级重难点工作等方面进行问卷调研，整理出涉及班主任日常管理工作31个方向的284个具体问题，最终确定了12个研究议题。全体成员结合个人工作优势，自主选题，组建问题分析小组，通过头脑风暴式的沙龙研讨，提交小组意见方案。经过站内审评，形成了面向学生的《我该怎么办》案例集和指向班主任工作的《班级管理行为规范建议》。

　　经验型成果成熟后，工作站开始着力于班主任群体的专业化提升。一是以课题研究为主要形式，提升全体成员与学员的科研能力，引领班主任群体以专业的方法、科学的态度、科研的精神进行育人工作实践研究。工作站确立了子系列研究课题12个，由导师带领学员有针对性地开展课题与案例研究，推进全体成员的深度思考和行动实践，不断提升班主任将现实问题转化为理性问题的能力，形成了可供借鉴共享的专业性案例成果。二是邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、资深优秀班主任引领航向，近身指导剖析，助力工作站全员专业化发展。

　　在此过程中，工作站逐步形成了“调研—整理—确定选题—研讨分析—经验总结—文献分析—实践研究—推广应用”的工作模式，形成了以问题为导向、以总结和研究为主要手段、以实践研究与自我研究为主要方法的特色，并通过公众号发布、展示观摩、沙龙交流等方式辐射，引领效果逐渐显现，形成了“务实、高效、幸福”的品牌效应。

　　定位智库功能的实践研究三阶段：碎片化—系统化—特色化

　　工作站建立初期，主要以沙龙研讨、学习研修的方式在日常工作中捕捉问题、思考问题，解决了一系列碎片化问题。随着问题覆盖面的逐渐扩大，工作站开始结合不同年级学生的学习、成长特点及新课改带来的教育教学新样态，以学生和教师的双视角，以时间为脉络，系统地构建出初、高中学段可能遇到的困境和问题清单，切分为班级建班、立班、兴班三个发展模块进行分组研究，同时结合《班主任工作手册》操作与工作实践，形成了可操作可推广的系列案例。随后，工作站聚焦班级文化建设，通过开展多个主题活动项目设计的竞赛、展示、观摩等，引领全体研修人员在解决好建班立班问题的同时，开始着眼于兴班过程中的班级文化引领，并在此过程中形成个人的带班特色。

　　为实现智识共享，工作站将研究成果提炼整合为优质资源，整理形成了“班主任的智慧魔法——班级管理重难点问题解决策略研究”“班主任教育情境问题解决策略研究”“班级劳动教育项目实践研究”“班主任工作模块研究”“基于集体心理治疗方法的谈话策略研究”“家校生三方会谈机制研究”等成果，并通过沙龙论坛、公众号发布等多种形式，在为工作站全体研修人员提供工作指南的同时，也服务于更多学校的德育管理和班主任队伍建设，充分发挥1+1＞2的智库功能。

　　凸显共同体效能的合作研究三维度：示范性—实践性—互助性

　　工作站通过搭建学习、交流、研讨和提升的平台，着力打造成长共同体、学习共同体、交流共同体、心理共同体，使站室成为可持续、可延伸的班主任学员支持体系，让站室的每一个人都更优秀。

　　工作站挖掘每名成员的潜能，采取观摩课、示范课和专题讲座等多种形式，努力创造各种条件为成员打造能够充分展示自我和交流经验的平台，使成员之间、成员与学员之间实现辐射引领、共同进步；工作站推行集体研讨制度，通过开展专题跨校联动、主题活动观摩、学员技能竞赛展示等方式，积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习、互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领；工作站注重实践研究，引领全体研修人员探索反思实际教育管理过程中的热点、难点、疑点、盲点等问题，促使班主任在学习中实践、在实践中研究、在研究中发展，形成有个性的管理风格，不断提升教育管理能力与智慧；工作站实行导师制，主持人带头示范，每名成员均与1—2名学员结对，切实承担起对学员的指导任务，以导师身份开展示范、培训工作；点对点指导结对学员日常工作中出现的急难困疑问题，通过听评课、案例诊断、入班指导等方式帮助其成长，使每名学员都能在教育教学、教育科研、班级管理和心理健康等方面的能力获得锻炼提升，实现从工作经验到教育思想的理性升华。

　　未来，太原市名班主任工作室太原市实验中学校联合工作站将继续以榜样示范、引领辐射、共同成长为宗旨，带领全体研修班主任成长发展为既有良好专业素养，又有教育管理艺术和独特教育风格的研究型班主任，并在各自学校范围内发挥示范带头作用，带动更多班主任迈上向优秀班主任发展的台阶，为共同促进太原市德育工作的高质量发展迈出更坚实的步伐。

　　（马杰 武桂欢 郑天明 赵茜）