近年来，冒险刺激游戏在青少年群体中时有发生。据媒体报道，近期有家长反映，孩子和同学在玩一种“闭气窒息游戏”。该游戏通过按压胸口，使得心脏血液回流减少，造成游戏者大脑迅速缺氧。该行为风险隐患极大，可能导致学生当场晕厥，严重者甚至休克住院。

　　与“闭气窒息游戏”类似的还有“勒脖子”“叠罗汉”等游戏。有的学生在背后勒住对方脖子，比拼谁能承受更长时间，以此表现自己的“忍耐力”和“男子气概”。然而，勒脖子可能会压迫颈动脉血液向脑部流动，引起喉咙窒息，严重的可能引发心跳骤停。“叠罗汉”中，多人堆叠在一起会使胸肺部受到强烈挤压，被压者可能会在短时间内出现呼吸功能衰竭，后果不堪设想。

　　参与危险系数如此之高的冒险游戏，与学生自身的心理原因密切相关。一是出于对同伴的习惯性信任，受到鼓动。二是中小学生对风险行为的心理接纳程度高，防范意识不足。中小学生处于探索和尝试新事物的阶段，缺乏失败或受伤害的经历，冒险精神使得他们更加敢于尝试。三是青少年期待他人认同。一些学生通过参与冒险行为来展示个性、彰显实力，以此作为展示自我的手段。四是出于恶意，对他人实施校园欺凌。有些性格较为顽劣的学生，会哄骗、强迫他人参加冒险游戏。例如在“憋气窒息游戏”中，他们哄骗对方进行“靠墙站立”“深呼吸”等指定操作，随后不经询问即按压对方胸口，等其缺氧晕倒后在一旁嬉笑；或者在“叠罗汉”游戏中，强迫某人被压在最下面，蓄意对其造成伤害。

　　这类冒险刺激游戏，不仅可能使学生受到身体损害，也可能在其心理上留下创伤记忆。学生接触带有压迫与暴力色彩的游戏，也会影响其性格的正常发展。要彻底根除这一潜在的危害，必须通过学校、教师、家长等多方力量的紧密合作，形成全方位的管控和引导机制。

　　学校要对这类危险行为“零容忍”，采取严格的管理和惩罚措施。应当明确禁止任何形式的身体压迫、窒息类游戏和极限挑战等高风险行为，告知学生这些行为可能带来的严重后果。学生恶意对他人实施压迫、窒息等行为，要立即通知双方家长，对其进行批评教育和纪律处分。若此类行为导致严重人身伤害，要交由公安部门及司法机关，依法依规严肃追究其法律责任。

　　围绕冒险游戏行为进行安全教育和心理辅导。学校可以开展专题安全教育，帮助学生了解冒险游戏涉及的人体生理构造，及其可能造成的身体伤害。要使学生形成风险防范意识，自觉拒绝他人攻击颈部等人体薄弱部位。在安全教育的基础上，进一步开展心理辅导，鼓励学生养成独立判断的能力，使学生在面对冒险和刺激的诱惑时能够理性决策，避免盲目跟风。

　　强化学生的责任担当与互助意识。一些学生参与冒险刺激游戏是受到同伴的影响，因此应当鼓励学生互相监督、彼此关怀，共同抵制不良行为。学校可以设立班级“安全监督员”，由表现突出、具有责任心的学生担任，及时阻止和报告校内冒险游戏行为。

　　家长应时刻关注孩子的生活和心理动态，积极配合学校的安全教育。家长要与孩子保持紧密的沟通，形成融洽的亲子关系，了解孩子的兴趣、朋友群体和所参与的活动。在课外时间或假期，要加强对孩子的行为监督。如果孩子身上出现无法解释的伤痕，有心情低落、精神不振等情况时，要及时了解真实缘由。

　　透过学生参与冒险刺激游戏，我们应该积极行动，找出校园管理和安全教育存在的疏漏。特别要深入分析学生心理，了解他们在探索冒险、寻求认同等方面的需求，有针对性地进行干预与引导。学校、家长、教师要切实履行职责，做好多方协同联动，努力为学生构建更加完善的安全防护网。

　　（作者系华东师范大学未成年人学校保护研究中心研究人员）