近年来，重庆文理学院外国语学院围绕大学英语课程思政的理念内涵、实施框架、评价体系开展广泛探索，从顶层设计、内容、模式、管理及评价五个方面构建“五链融合”课程思政教学体系，为全面落实大学英语课程思政提供新思路。

　　设计链驱动课程思政总体规划

　　学院在外语课程思政教学设计上，精准把握课程本质，巧妙地将课程思政元素渗透于教学目标、内容构建、组织流程及评价反馈环节，确保课程思政与专业知识传授的深度融合。为深化课程思政的内涵建设与实践探索，学院不断加强教学形态的创新、教学方法的革新以及教学模式的优化升级，全方位提升思政教育与专业教育的融合度和管理效能。

　　在设计链条上，学院重视课程思政教学共同体的培育与发展。基于办学宗旨与人才培养特色，学院积极与校内各部门建立紧密合作关系，确保思政课程与课程思政在方向上保持一致、在行动上协同并进。同时，学院还积极拓宽合作视野，与其他高校携手开展虚拟教研室活动，通过跨校际的交流与合作，不断提升教师的课程思政意识与教学实践能力。

　　此外，学院还致力于案例库的建设与完善，通过收集、整理、分享优质教学案例，推动课程思政教学资源的共建共享，不断丰富和优化教学资源库，为提升课程思政教学质量提供有力支撑。

　　内容链挖掘课程思政育人元素

　　学院高度重视思政元素的多元化挖掘及其与课文主题的紧密契合，将中华优秀传统文化和社会主义核心价值观作为重要的思政元素融入其中，通过选取与中华优秀传统文化相关的课文和阅读材料，引导学生深入了解和感受中华优秀传统文化的博大精深，自觉践行社会主义核心价值观。

　　在大学英语课程中，学院重视国家意识的培养和跨文化交际能力的提升，通过讲解国家的发展历史、成就和面临的挑战，厚植学生爱国主义情怀，加深了学生对使命担当的直观理解。鼓励学生参与国际交流项目，通过实践锻炼提升跨文化交流能力。

　　学院通过选取具有中国特色的故事和案例，引导学生用英语讲述中国故事，展现中国形象，增强其对国家发展的了解和认同。同时，建立大学英语课程思政素材库和教学案例，为教师和学生提供丰富的教学资源与学习素材，促进思政教育的深入开展。

　　模式链搭建课程思政混合教学架构

　　学院全力推动现代信息技术深度融入教学与学习流程之中，不断探索和实践线上教学模式与线上线下混合式教学模式的新路径。通过充分利用新型媒介的强大传播力，学院促进线上与线下教育的无缝对接、教师与学生之间的深度互动，以及知识与价值观的深度融合，增强课程思政的实施效果与影响力。

　　混合式教学模式在育人理念、育人目标、育人环境及育人路径等维度上，与课程思政展现出了高度的协同性与一致性。学院通过精心实施混合式教学模式，构建了多层次、全方位、立体化的课程系统，进一步激发了学生自主学习和深入探究的内在动力，使他们成为学习的主人。

　　在课前阶段，学生利用线上平台学习教学微视频、课件及文本资料，积极参与话题讨论与线上自我测试，教师通过跟踪学生的学习数据，全面掌握学生的学习进度与难点。课中环节，教师通过设计驱动学习任务，引导学生集中解决学习中的重难点问题，并组织开展课堂汇报、作业展示、学习辩论等丰富多彩的课堂活动。课后阶段，学生需要完成线上作业、单元测验及语言实践项目，教师通过组织自评、互评及学习平台评价等多种评价方式，帮助学生完成更高层次的学习任务，实现知识的深化与拓展。

　　管理链把控教学环境优化治理

　　学院致力于完善课堂教学管理体系，深化课堂教学过程管理的改革，将课程思政的内涵融入到日常课堂教学中。强化线上、线下教学的各项管理制度，完善课内、课外的管理机制，为学生健康成长营造良好的生态环境。

　　为进一步提升教学质量与互动性，学院充分利用智慧教室开展丰富多彩的交互式教学活动，增强师生之间的即时互动，使得评价反馈更为迅速与准确，同时鼓励学生之间积极分享知识、实现信息共享，共同在交流中取长补短。

　　此外，学院还建立线上线下相结合的课程学习管理制度及评价制度。该制度要求学生按时提交作业，倡导他们客观公正地开展同伴互评，并遵从客观真实。通过强化过程性评价作用，培养学生求真务实的精神。

　　在教师的精心引导下，教学内容与教学形式得到了丰富和拓展。特别是在大学英语课堂上，教师们创设了分阶学习任务，旨在启迪学生进行深入思考。他们鼓励学生采用自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，不仅促进了知识的共享与相互学习，还营造了学生之间彼此包容、共同进步的良好氛围。

　　评价链助力完善课程思政评价机制

　　学院在构建评价体系时，充分考虑评价主体的多元化，将教师、学生个体以及学习平台均纳入其中，形成了一套全面细致的评价机制。该机制结合了学生自评、同伴互评、教师点评与智慧评价四种评价方式，将即时评价与延时评价、学习平台评价与人工评价相融合，全面、客观地反映学生的学习状况与成长轨迹。

　　为更具体地实施这一评价体系，学院特别制定了大学英语课程考核评价表。该表格通过线上学习记录、作业互评结果、项目展示表现以及口语任务完成情况等多种形式，对学生的学习全过程进行观察与评估。

　　在评价体系中，学院注重课程思政的融入与落实。通过人工评价与平台评价的结合，学生自评、小组互评与教师点评的相互补充，以及即时评价与延时评价的交替使用，构建了全方位、多层次的课程思政评价体系，促进了学生在知识、技能与情感态度上的全面发展。

　　值得一提的是，评价链的结构将与设计链、内容链、模式链、管理链等各个环节紧密相连、相互作用。评价链所反馈的信息，为其他链条的持续改进提供参考与依据，推动教学体系的不断优化与完善。通过良性循环，学院得以更好地实现教学目标，为学生的全面发展与成长成才奠定坚实基础。

　　下一步，学院将继续认真落实立德树人根本任务，持续推进大学英语课程思政教学改革，发挥课堂育人的主阵地作用，加强课程思政教学改革的探索与实践，不断提升课程思政育人成效，推动外语类课程思政建设再上新台阶。

　　（本文系重庆市高等学校教学改革研究重点项目“‘五链融合’下大学英语课程思政体系的建构与实践”［项目编号：222134］阶段性成果）

　　（刘俊玲 雷宇）