近年来，张家界航空工业职业技术学院聚焦于机械实训中心建设，深入探索与湖南先进装备制造业紧密对接的实训基地建设路径。该建设项目的核心理念聚焦于生产性实训，实现教学与实践的深度融合，构建了包括教学实训、技术研发、社会服务、创新创业及技能鉴定在内的五大核心功能体系，构建“四层次、六模块”的数控技术专业实践教学体系，确保学生从基础技能到高级应用能力的全方位培养。

　　创新引领

　　建设数控实训基地新范式

　　实训基地建设模式的创新，是张家界航空工业职业技术学院在充分调研与评估自身资源及特色的基础上，所做出的一项战略性决策。学院不拘泥于传统框架，灵活采取多元化、综合性的建设策略，以学院为核心驱动，紧密依托数控技术专业及其广泛的专业群，开创性地实施“引企入校”“筑巢引凤”“来料加工”“技术推广”等多元合作模式，构建校企深度融合的校内生产性数控实训基地。

　　学院精心规划并建成了总建筑面积达8500平方米的现代化实训工厂，其设计理念源自真实企业厂房，布局合理，功能完善，既符合教育教学规律，又兼顾生产作业的实际需求。厂房内配备了总值超过5000万元的先进设备，能够全面支撑学院的实训教学活动，并直接应用于生产一线，实现教学与生产的无缝对接，为培养高素质、高技能的应用型人才提供了坚实的物质基础。

　　此外，学院还积极对接湖南先进装备制造业的发展需求，通过校企合作的方式，不断引入行业前沿技术和生产工艺，确保实训基地的教学内容和生产过程始终与产业趋势保持同步。在提升学院办学实力和社会影响力的同时，也为地方经济的发展注入新的活力，实现教育与产业之间的良性互动和共赢发展。

　　校企共建

　　创新“四层次、六模块”

　　实践教学体系

　　学院紧密契合湖南先进装备制造业的发展脉搏，深度对接湖南航空制造企业的前沿需求，积极融入中航工业及湖南军民融合产业的宏伟蓝图，致力于成为培养高素质技术技能型人才的摇篮。学院以塑造学生的职业行动能力与职业生涯可持续发展能力为核心使命，遵循“生产导向、能力为本、校企互动”的黄金法则，精准把握职业技能形成的内在逻辑与规律。

　　学院深刻洞察学生职业生涯发展的多元化需求，以学生为中心，通过项目驱动的教学模式，巧妙地将学习过程与生产流程紧密相连，创新构建传统实践教学体系。校企双方携手共创，精心设计出“四层次、六模块”的数控技术专业实践教学体系，该体系深度融入数控技术专业人才培养方案，实现从基础理论到高级技能、从模拟操作到真实生产环境的全方位覆盖，有效提升实训教学的针对性与实效性。

　　此外，学院在教学评价体系上大胆创新，引入绩效化、多元化、过程化的新理念，关注学生最终成果，重视其在学习过程中的成长与变化，力求通过全方位、多角度的评价机制，激励学生不断进步，满足不同层次、不同阶段及不同就业方向的需求，进一步为学院数控技术专业的发展注入了强劲动力，为湖南乃至全国先进装备制造业输送大批技艺优秀人才。

　　产教融合

　　提升技能人才培养质量

　　学院在探索教育与产业深度融合的道路上，创新性地采取了教学计划动态调整机制，确保课程内容紧跟行业发展趋势与企业实际需求，同时，鼓励企业灵活应对大批量生产任务，为学院提供宝贵的实训资源，既保障了企业的生产效率，又满足了学院实践教学的需要，从而精准地找到了校企双方利益的平衡点。

　　在实践教学环节中，学院摒弃单一的教学模式，转而采用分组教学、现场教学、案例教学和项目教学等多元化教学手段。尤为引人注目的是，所有生产性实践项目均直接以企业真实产品为蓝本，严格按照企业生产流程组织实训，通过“真刀真枪”的实训模式，让学生在模拟的真实工作场景中“做中教、做中学”，扎实掌握专业技能，在潜移默化中培养学生严谨的职业态度、良好的团队协作能力和解决实际问题的能力。

　　此外，学院积极参与国家教育部门重点领域职业教育专业课程改革试点工作，主持“飞行器结构件智能制造技术”课程开发，并参与6门课程的开发。近5年，数控及其专业群在数控实训基地进行数控实训的学生达3400人次；来基地参观的职业院校达20所，人数近300人次。学院与飞机起落架有限公司等20余家单位进行校企合作，培训和鉴定员工1200余人次，参与并指导张家界市高级技工学校数控实训项目开发与基地建设，承接和完成企业20余项技术改造和项目研发，为培养适应未来产业发展需求的高素质技术技能型人才奠定坚实基础。

　　（邵绪威 赵玲玲 邢龙）