作为本期读书会助理，我全程参与了由中国教育报组织、孙民云老师领读的《可见的学习：最大程度地促进学习（教师版）》读书会。读书会形式新颖、主题鲜明、内容丰富，通过“直播分享+社群精读”的方式，让教师们共研共读，我受益匪浅。

　　直播引领，让阅读“可见”。读书会以孙民云老师直播课领读“读书，教师自觉发展的旅程——我的教师阅读观”为标志正式开启。理念是行动的先导，读书理念及方法决定阅读的质量。孙老师高屋建瓴，细分阅读层次为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，并通过分享读书方法与策略，建议读者独立思考、亦博亦专、点面结合、读写结合，帮助我重构了阅读观及读书方法，大大提升了阅读效率，让书籍真正属于自己。

　　任务打卡，让成果“可见”。此次共读活动设置了丰富有趣的打卡活动，通过项目化方式帮助读者克服阅读惰性，获得坚持的力量。作为本期读书会助理，我也参与了打卡活动的规划，每周有不同的主题——“学思并进 有效教学”“学思并进 有效教学”“力学笃行 有效策略”，每日详细读书打卡任务，帮助教师达到自己的阅读“最近发展区”，让阅读成果看得见，21天既完成了阅读任务又形成了良好的阅读习惯，让阅读真正属于自己。

　　社群精度，让思维“可见”。此次共读活动还建立了共读群聊，与群内全国各地热爱读书的教师彼此分享、彼此交流、彼此陪伴，传递鼓励、温暖与智慧。行百里者半九十，书中有许多复杂概念难以理解，许多人看了几页便望而却步，但群内教师互帮互助，孙老师定期指导与答疑，帮助我们啃下这根“硬骨头”。读完、读通、读懂、读化，让知识真正属于自己。

　　书读百遍其义自见，但正确的阅读观及阅读方法可以大大提升阅读效率，让阅读为教学服务。此次共读活动的全程参与，帮我重塑了自己的阅读观，改善了我的阅读方法，大大提升了阅读效率。我的学校——厦门熹海高级中学虽然开办不久，但在海沧教育影响下，早已构建了完整的读书节系列活动，从经典诵读到时事风云，从科幻想象到古诗鉴赏，每一次共读都是心灵的碰撞。相信通过教师共读、学生共读、师生共读，厦门的教育会越来越好。

　　（作者系福建省厦门熹海高级中学教师）