教师是教育发展的第一资源，教师专业发展是提升教师专业素质和教育质量的关键。济南大学深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，大力弘扬教育家精神，持续强化师德引领、推动专业赋能、聚焦数字提质，积极探索教师专业发展新路径，培养造就新时代高水平教师队伍。

　　强化师德引领，筑牢教师专业发展的思想根基

　　济南大学一直重视师德师风建设，通过机制、教育、激励、监督四方面驱动，扎实推进教师思政和师德师风建设，相关举措被多家权威媒体宣传报道。一是聚焦顶层系统设计，完善体制机制。学校制定了《关于完善教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的意见》等一系列文件，强化制度牵引，建立健全教师工作长效机制。成立党委教师工作委员会、校院两级师德师风建设领导小组，构建党委集中统一领导，党政齐抓共管，党委教师工作部统筹协调，各部门履职尽责、协同配合，学院具体落实的大教师工作格局。二是强化教育家精神引领，筑牢信仰根基。承办全国优秀教师代表“教育家精神”巡回宣讲活动。连年组织全校开展弘扬践行教育家精神系列活动，组建师德宣讲团进行教育家精神宣讲，开展新教师师德专题教育，建立古田会议纪念馆等师德教育基地，开展师德教育实践活动，组织开展“我的从教故事”征文、“悦读计划”、师德研究等活动，编印《师德师风手册》，不断加强思想引领。开展课程思政专题培训，提高教师课程思政育人能力。三是激发教师荣誉感、使命感，突出激励实效。开展黄大年式教师团队、学校“最美教师”、教书育人楷模等选树活动，在教师节、入职、退休等重要节点进行表彰奖励，讲好典型榜样的教书育人故事。近年来，3支教师团队获评全国高校黄大年式教师团队、“齐鲁最美教师团队”，多人获得山东省教书育人楷模、山东省思政课年度人物、省级教学名师等荣誉称号。在第60届中国高等教育博览会上，学校承办“黄大年式教师团队建设发展论坛”。在山东省师德师风建设推进会上，学校作典型经验交流发言。四是严格监督考核，压实责任链条。开展教师思想状况调研，畅通举报渠道，召开师德风险研判联席会议，建立预警机制；开展“树师德正师风”专项整治活动，健全师德失范行为受理与调查处理机制；严格师德考核，在教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等环节严把政治关和师德关，实行师德失范“一票否决”。

　　强化专业赋能，提升教师专业发展能力和素养

　　济南大学紧紧围绕立德树人根本任务，致力于提升教师专业发展能力和素养，构建了“项目、队伍、课程、平台、资源”五维教师发展支持体系。一是精品化培训项目支持。对项目进行“ADDIE”模式管理和柯氏四级评估，凝练形成“一营、一坊、一沙龙、一论坛、一定制”五大精品项目。“一营”是指研习营，先后举办新教师、骨干教师、教学名师等不同发展阶段的研习营和有效教学、课程思政、混合式教学、学科课程与教学论等专题研习营，连续10年举办新入职教师研习营，培训新教师930多名，培训案例获评高校教师发展中心可持续发展联盟“高校新教师发展项目优秀案例”。“一坊”是指“工作坊”，先后举办“ISW”教学技能工作坊、教学研究工作坊、嗓音保护和科学发声工作坊、在线教学工具工作坊等。“一沙龙”是指“午间沙龙”“教师发展下午茶”等教学沙龙。“一论坛”是指“教师发展论坛”，先后举办名师论坛、教育技术应用论坛、教师心理健康与职业发展论坛等。“一定制”是指学院（部门）定制。“一营、一坊、一沙龙、一论坛、一定制”项目不仅满足了教师的共性需求，更关注个性化发展，为教师提供全方位、多层次、灵活性的长期支持，助力教师在教学、科研与个人成长等方面取得突破。学校10年来举办教师培训近400场次，培训本校教师近2.2万人次，培训山东省青年教师300余人次。二是模块化课程支持。建立“师德师风、课程思政、教育教学理论、教学基本素养、教育技术、教学学术”六大课程模块，实施多元混合、分类实施、分层递进式培训。三是专家化队伍支持。建立“教师发展咨询专家四级认证”制度，培养校本培训师90名；外请专家突出专业性、知名度和持续性，10年来聘请校外培训专家200余人次。四是教学比赛平台支持。定期举办各类教学比赛，开展教学比赛培训和获奖教师观摩示范，以训促赛、以赛促教。教师在全国普通高校美术教育专业教师基本功展示活动以及西浦全国大学教学创新大赛中荣获一等奖，在全国高校教师教学创新大赛中获二等奖，一批教师在山东省青教赛、教创赛等赛事中屡获佳绩。五是开放性资源支持。引进加拿大“ISW”教学技能工作坊、上海交通大学“核心素养”和复旦大学FD-QM品牌课程，加入全国高校教学发展网络（CHED）联盟，入选高校教师发展中心可持续发展联盟副理事长单位。学校教师发展中心被评为首批山东省普通本科高等学校教师（教学）发展示范中心，多次在全国、区域和山东省教师发展会议上作专题发言，先后有22所兄弟高校教师发展中心来校交流。

　　强化数字提质，助力教师专业发展能力持续提升

　　济南大学积极推动数字技术与教师专业发展的深度融合，以技术赋能驱动教师专业能力持续提升。一是构建智能管理平台，精准赋能教师成长。建设数字化教师培训管理平台，整合智能推送学习资源、全程记录学习轨迹、自动生成个人培训档案以及提供教学实践转化支持四大核心功能，通过数据分析实现精准指导，有效促进教师自主发展与整体能力跃升。截至目前，共有1.3万多人次登录平台进行“微证书”生成。二是升级能力体系，打造“人工智能+”师资队伍。学校出台《本科数字教育行动方案》，成立人工智能教学研究中心，作为教师数字素养与AI（人工智能）教学应用能力提升的核心枢纽。聚焦对教师进行AI教育理念、AI工具使用、人才培养模式创新和教学方法改革等方面的支持，先后组织山东省人工智能赋能高等教育教学改革发展研讨会、“AI+课程”建设教学改革研讨会、评选“人工智能+”课堂教学改革典型案例等活动。三是开展AI赋能培训，系统提升教师数字素养与AI应用能力。2024—2025年，共举办AI赋能教学和科研能力提升系列工作坊及各类人工智能培训课程45场次，培训教师2700多人次。四是推进构建教师能力画像系统。通过对教师多维度数据的收集和分析，生成详细的教师能力画像，帮助教师清晰地了解自身的优势与不足，从而有针对性地制定个人专业发展计划，实现精准培养和个性化发展。

　　（张晓霞 殷国梁 马媛 于晓燕 范雅文）