山东省黄河三角洲农业高新技术产业示范区实验学校（以下简称“黄三角农高区实验学校”）将“中华农耕文化”与“创新基因”深度融合，以小学体育课堂为试验田，探索出“体育+创新创业”特色育人模式。学校通过构建“课程—教学—实践”三维融合的创新创业教育体系，致力于培养具有创新思维与实践能力的新时代人才，为小学体育高质量发展提供了生动案例。

　　创新课后作业 促进跨界融合

　　体育作业是体育课堂教学的继续和延伸，是教学工作不可缺少的构成部分。课外体育作业和体育课堂教学是相辅相成、互为裨益的，一方面课堂教学为课后作业提供了内容来源，另一方面课后作业练习也为课堂教学拓宽了学练阵地。作为全国第二个农业高新区的教育实践基地，学校打破体育课程的边界，进行体育跨学科融合作业设计，通过“体育与健康”课程以及多门学科的有机融合，充分发挥跨学科协同育人功能，促进学生全面发展。

　　在保障国家课标要求的运动技能训练的基础上，学校积极创新跨学科作业设计，根据不同年级学生的情况制定相应的学习内容。例如，三年级学生正处在生长发育的关键时期，该阶段学生的模仿能力较强，接受新事物较快，肌肉关节柔韧性较好，敢于尝试，但力量不够，学习兴趣容易转移，合作能力相对较低。他们在生活中遇到连续不同的障碍的可能性较低，但在复杂的情境中运用所学知识和技能的能力需要进一步加强和巩固。第一，通过课后作业的学练，保障学生在紧急情况下（如地震、火灾）面对不同障碍时，能够快速、合理地通过不同障碍，如面对不同的障碍时能够合理地运用体育及安全教育课程中的知识迅速地作出正确的选择。第二，通过主题单元的学习及课后作业的巩固，增强学生积极参与体育锻炼的意识并养成良好的习惯，让他们了解紧急情况下如何运用不同的学科知识进行科学避险，提高在不同复杂真实环境中从容合理地运用不同学科知识的能力。第三，通过个人练习、亲子练习、社区合作练习，激发学生学习完整技术动作的热情，通过展示或比赛激发学生的合作意识，有效增强其荣誉感，使其养成勇敢、顽强、不怕苦和累、坚持完成任务的良好品质。

　　在“巩固、提升学生障碍跑能力”单元作业练习中，学校通过障碍跑与紧急情况发生时的情境进行作业单元设计，不仅加强了课程内容与学生经验、生活之间的联系，强化了体育与安全教育学科的整合，更在作业学练中增强学生的体质，提高他们的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质和基本运动能力。

　　创新“套餐”管理 全面提升技能

　　学校根据“体育与健康”课程的学科特点，将“作业套餐”练习分为技能、体能、知识三大“套餐板块”。“技能套餐菜单”主要是结合课上学练的主要内容进行延伸的技能巩固、发展练习；“体能套餐菜单”是为促进本单元障碍跑综合素质的练习，如灵敏、协调、速度、力量等；“知识套餐菜单”主要是体育知识、安全知识和体育卫生保健知识。为了更好地进行作业管理，学校设计了“自助积分卡”模式，每张“自助积分卡”先填写班级、姓名，然后标明每天技能、体能和知识三个“套餐”内容的对应序号和分值，最后当今日积分如实填好，请家长签字。每张“自助积分卡”的界面清晰便捷、填写方便，周一到周五选用不同的颜色，避免学生视觉疲惫，做到“每天一种颜色，每天一种心情”。“积分卡”自助方式：学生每天从技能、体能、知识“套餐”里分别选择不少于9个分数进行练习，其中，技能和体能“套餐”的分数分别不得少于4积分，知识分值不少于1积分，学生每天的练习时间控制在20分钟左右，每名学生根据自己的喜好和身体状态进行个性化“选餐”。同时，学校还开通“健康存折”账户，创新体育作业的评价方式。每名学生会获得一个纸质的存折，“健康存折”的储存方式为：例如，开学第一周，学生丁某获得75“自助积分”，教师就会在第一周的相应位置填写数字“75”。与此同时，教师会根据学生当周的运动“自助积分”进行统计，评选“每周先进学生”和“每月积分先进个人”并进行表彰。“健康存折”开通后，可视化的运动成果和不可缺少的仪式感都能有效促进学生积极参与课后体育学练，从运动技能的学练或比赛中享受学练的乐趣，增强个人体质以及成功的获得感。

　　凝聚体育力量 推动创新创业育人

　　师资方面，学校凝聚了一批有爱心、有责任心和有教育情怀的教师。目前，在83名教师中，专任教师学历全部达标，其中，东营市教学能手和学科带头人13名，县级教学能手和学科带头人27名。学校高度重视教师队伍的培养和发展，为教师提供丰富的学习机会和广阔的成长空间。学校制定教师发展目标规划，通过成立“教师成长共同体”（与名师结对）、聘请省市级教育专家包校（专家引领）等多措并举，培养在东营市有影响力的教师。在办公设施方面，学校硬件设施优越、布局合理，办学条件实现现代化、智能化。建有互联网、校园网、政务网、校园广播系统、“一脸通”智慧校园平台、安防监控系统及无人机飞行教室、创客教室、录播教室、智慧书法教室、智慧考核实验室、“金工”教室、陶艺教室、校园电视台、史地教室、微机教室、科技活动教室、综合创新实验室、舞蹈教室、音乐教室、美术教室、体育馆、游泳馆等设施，其中，体育馆、游泳馆、健身房、图书馆等面向全体师生开放，方便教师与学生课余时间休息、娱乐、锻炼、学习等。在学校凝聚全方位资源的支持下，体育跨学科融合作业设计成为学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育文化的重要方式和途径。实践证明，体育项目和创新创业教育的有机融合，能够带动学生科学、信息技术等学科素养的不断提升。

　　黄三角农高区实验学校的小学体育创新实践，通过“课后作业跨界融合+全面技术资源赋能+创新创业实践孵化育人”的创新模式，有效提升了学生的体质健康水平，培育了学生的创新思维与实践能力。实践证明，小学体育不仅是强健体魄的载体，更是培育未来创新者的摇篮。在这场教育教学变革中，学生用创意点亮运动，用实践书写成长。未来，黄三角农高区实验学校将继续努力打造小学体育创新高地，为新时代人才培养提供充满活力的“体育育人方案”。

　　（宋维胜）