学校作为人才培养的摇篮，肩负着为社会输送高素质人才的重任。曲阜师范大学数学科学学院积极探索创新教育模式，采取一系列行之有效的举措，涵盖课程设置、师资配备、教学管理以及课程教学模式创新等多个方面，全方位、多层次地为学生的成长成才保驾护航。

　　云微课助力衔接

　　开启学业新征程

　　学院精心制作云微课，通过定期推送高中数学和大学数学的衔接课程，为学生搭建知识过渡的桥梁，拓展全程育人的空间。课程内容经过精心设计，在兼顾高中数学核心知识点的同时，还引入大学数学的基础概念和思维方式，帮助学生实现无缝对接。同时，云微课的推送方式也充分考虑到学生的学习习惯和时间安排。学生可以随时随地通过手机、电脑等设备进行学习，不受时间和空间的限制。无论是在暑假期间提前预习，还是在入学后进行复习巩固，云微课都为学生提供了便利，进一步激发了学生的学习主动性和积极性，让他们能够根据自己的学习进度和需求进行自主学习，为顺利适应大学数学的学习节奏奠定了坚实的基础。

　　优质师资引领

　　提升学生综合素养

　　学院严格落实教授和副教授授课制度，致力于为学生提供优质的教学资源。在学科基础课的安排上，学院采用小班化授课模式，精心挑选职称高、授课水平高、教育情怀浓厚的教师任课。在课堂教学中，学院注重教学方法的创新与运用，采用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。同时，教师们还会结合实际生活中的案例，将抽象的数学知识与具体的生活场景相结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性。此外，学院开设“师艺讲堂”，提高师范生从师基本技能，苦练教学“内功”，学习讲台艺术，融合职前教育与职业教育，同步推进专业素质培养和职业技能教育，着力提升师范生的综合素养。

　　因材施教

　　“卓越班”分层培养促发展

　　为满足学生的个性化发展需求，学院因材施教，积极探索实施“卓越班”分层培养模式。“卓越班”的遴选过程严格且科学，通过综合考查学生的数学成绩、数学竞赛获奖情况以及面试表现等多个方面，选拔出一批优秀学生。针对“卓越班”学生的特点，学院为他们量身定制了一套特色课程体系和教学方案。在教学方法上，采用探究式、讨论式教学为主，鼓励学生自主思考、合作学习，培养学生的创新能力和团队协作精神。在“卓越班”的培养模式下，学生们能够充分发挥自身优势，得到更好的发展，充分激发出学习动力，营造良好的学习氛围，带动全校学生提高学习的积极性。

　　强化教学管理

　　提升课堂效率

　　学院加强教学管理和基层教学组织建设，建立完善的教学督导机制，通过集体备课、评课、推门听课、学生评教、同行评教和随机录像评教等多种方式，对教学过程进行全方位、全过程的监督和评估。组织教师们共同研讨教学内容、教学方法和教学进度，集思广益，凝聚集体智慧，确保教学内容的系统性和连贯性。定期组织教师进行公开课观摩活动，评课过程中，教师们从教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法的运用、教学过程的组织以及教学效果等多个方面进行深入分析和评价，提出优点和不足，并给出改进建议。同时，学院教学管理人员和督导专家会深入课堂，进行推门听课，了解教师日常教学情况和学生的学习状态。通过问卷调查、网上评教等方式，让学生和教师对任课教师的教学质量进行评价。

　　创新教学模式

　　夯实理论根基

　　学院创新课程教学模式，将趣味性与学生参与度相结合，夯实数学教育理论根基。在教学方法上，教师们采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的学习经历，探讨如何选择合适的教学方法进行教学。同时，充分利用现代教育技术手段，为学生提供丰富的学习资源和互动平台。学生可以通过在线学习平台进行课程预习、复习，参与在线讨论和作业提交。此外，学院将课程教学与教育见习紧密结合。定期组织学生到中小学进行教育见习，让学生亲身体验真实的教学环境，观察优秀教师的课堂教学，参与教学实践活动。在教育见习过程中，学生们能够将所学的理论知识与实际教学相结合，加深对教育教学的理解和认识。通过创新数学教育理论，提升学生的学习兴趣和参与度，夯实数学教育理论根基，为培养高素质的数学教育人才提供有力保障。

　　（韩琳琳）