随着技术的飞速发展，教育领域正经历着前所未有的变革。教育数字化转型不仅改变了中小学校的教学方式、教学环境，也对教师的数字化教学能力提出了新要求，教师作为教育的主导者，需要在数字化校园环境中具备数字思维，掌握数字教学技能，娴熟运用数字化平台资源，学会利用数字化工具对学生的学习情况进行总结、分析和评估。

　　在教育数字化转型的背景下，如何提升学校教师的数字素养，高质量完成教学任务？烟台莱山实验中学对学校教师数字素养的提升进行了实践与探索。

　　直面问题

　　所谓的数字素养是指教师在数字化环境中，能够有效获取、理解、评估、利用和传播信息的能力，它不仅包括基本的计算机操作技能，还涵盖了信息检索、数据分析、网络安全等方面的内容。

　　在此基础上，烟台莱山实验中学结合学校校园的数字化环境，直面学校教师缺乏相关的数字知识、难以充分利用这些资源开展教学，或者部分教师虽然掌握了一定的数字技术，但在实际应用中缺乏足够的实践经验等问题，规定了学校教师需要具备的数字素养必须涵盖信息素养、技术素养、媒体素养、安全素养、伦理素养5项内容，并创新构建通过实施基于学科核心素养的智慧教育模式，全面提升教师的数字素养。这一智慧教育模式包括：为一线教师提供培训和学习活动，以增强他们运用坚果AI智慧课堂平台与各学科融合的能力，从而提高他们的信息化素养；采用分层次的培训方法，实施“四精准”机制，即精准制定实施方案、精准组建团队、精准实施培训和精准实施考核，以构建教师的技术素养；通过整体规划和校本研修，向教师提供优秀案例，帮助他们挑选高质量的教学资源，从而培养他们的媒体素养；通过简化的教育技术培训，培养教师的安全素养。

　　由此，烟台莱山实验中学开启了提升学校教师数字素养的实践与探索。

　　实践探索

　　学校通过为教师提供全方位的系统化培训，提升教师的信息素养、技术素养、媒体素养、安全素养、伦理素养，夯实学校教师基础性数字化能力，破解了一个个难题，打造了一个个亮点。

　　——提升信息素养，使教师能够高效地获取、处理和应用信息。

　　在对学校教师进行培训课程设计时，学校针对数字化是什么，如何收集数字化信息，如何使用数字化设备、数字化平台，如何运用数字化功能进行教学适配，如何实现数字化课程建设等问题，精准制订相应的培训计划，帮助教师从理论到实践都建立起数字化运用的概念和能力，从而提升学校教师的信息化素养。

　　——提升技术素养，使教师能够熟练掌握各种数字工具和软件的应用方法。

　　烟台莱山实验中学通过组织数字教学交流会和教学研讨会的形式，形成互相学习、互相借鉴经验的氛围；同时，通过邀请优秀中小学教师进行案例讲解和实操演练，帮助学校教师更快地掌握新的数字技术和教学方法，促进教师之间的交流与合作，共同提高数字化能力。在促进教师提高数字化运用能力的培养手段上，学校开展了教学竞赛或示范课展示，激励教师积极学习数字化教学方法，形成比学赶超、向先进学习的气氛。在培训方式上，对于能力较弱的教师，学校为其量身打造有针对性的培训。此外，学校还以教师互助小组的形式，通过“一对一”帮扶、互相分享成功案例和经验教训，促进共同进步，使教师能够更好地理解和掌握数字技术，全面提升教学水平。

　　——提升媒体素养，使教师具备批判性思维和能够评估分析各种媒体信息的能力。

　　在烟台莱山实验中学学校教师的数字化素养培养中，数字信息的筛选至关重要。互联网在为教学提供有效资源的同时，也存在很多不规范的信息，这些信息需要教师清晰甄别、提炼和辨识。为了确保学校教师能够有效地筛选出有价值的信息，烟台莱山实验中学特别为此提出一些培训规范，让学校教师具备对数字信息的批判性思维和判断准则。通过一些特定准则的制定，如“信息来源的可靠性评估”“内容的真实性验证”“价值观与教材标准的符合度考量”，帮助学校教师清晰评估和分析各种媒体信息，筛选出具有真实性和正确价值观、符合教材标准的内容。在烟台莱山实验中学组织的培训中，学校明确指出，每名参加培训的教师不仅要了解信息的权威性来源，还要关注信息的内容是否客观、公正，避免被虚假或误导性信息所迷惑。

　　——提升安全素养，帮助教师了解并遵守网络安全规范，保护个人和他人的信息。

　　安全素养是烟台莱山实验中学教师数字化素养培养的基本要求，教师只有在了解了网络安全规范后，才能学会安全操作，尤其是在校园平台的操作中，烟台莱山实验中学认真教导每名教师学会如何设置强密码、防范网络攻击、识别钓鱼网站等操作，确保教师的教学资料和学生数据的安全，避免个人信息泄露。

　　——提升伦理素养，使教师在使用数字技术时，遵循伦理道德规范，尊重知识产权。

　　教师的职业特殊性决定了其提升伦理素养的重要性，在借鉴数字信息时，烟台莱山实验中学特别提醒每名教师必须严格遵循伦理道德规范，尊重知识产权，不能随意复制、传播未经授权的教学资源，以免引发不必要的争端和法律纠纷，应通过合法途径获取和使用这些资源。

　　在教育数字化转型的背景下，烟台莱山实验中学的实践与探索有效提升了教师的数字素养。在未来的发展中，烟台莱山实验中学将进一步探索教师数字素养精准研训路径，更好地提升教师的数字素养。

　　（本文系2023年度山东省教育教学研究课题“能力本位视角下的大规模教师数字素养精准研训的路径研究”［课题编号：2023JXY499］阶段性成果）

　　（张金兰 洪小钧）