近年来，淄博职业学院新能源汽车技术专业群聚焦创新中国特色现代学徒制人才培养模式、打造高水平结构化教师教学创新团队、构建“引输并举”标准体系、探索“标准+模式+学历+服务”输出路径、健全标准输出和对外服务机制，创新提出和实践“标准引领·平台支撑·引输并举”路径，提升高水平专业群的国际影响力。

　　创建独具特色的育人模式

　　建立健全“多元协作·共生共荣”的校企协作长效机制。新能源汽车技术专业群根据国内外专业就业市场岗位需求，融入企业典型工作任务和新技术，开发本土化的教学标准，开展跨课程项目化综合实训、模块化教学等。组建共管理事会，健全决策执行、人才培养、考核评价等全过程运行机制，打造多元协同育人共同体。

　　探索“N境赋能·项目实践·多岗轮转”育人路径。校企共建富有产业特色的生产性实训基地、一体化教室、创客工坊等N种教学情境，共同萃取典型工作任务，将其转化为教学项目，持续涵养学生匠心品质，打造学生项目实践能力。创建校企协同“超前引领·人岗相适·双导师管理”的多岗位轮转企业实习。

　　打造高水平结构化教师教学创新团队

　　引进高端人才，加强教师培养。专业群通过创新人才引进机制，引进国际优秀人才、高端学者。通过严格的选拔程序，选派优秀职业教育青年教师到国外学习进修，加强青年骨干教师培养。

　　培养国际化理念，提高教师能力。依托中日合作办学等项目，通过联合教研等活动，助力教师培养国际化理念。依托国家国际化职业教育师资培训基地，遴选综合素质高、教学能力强的优秀教师，参与提升国际化教学能力、科研能力等的专题培训、访学，打造一支高水平的国际化师资队伍。

　　构建涵盖“标准引入 标准建设 标准输出”的标准体系

　　引进国外优质教育资源。建立国际职业标准，引进转化机制，探索政府部门、行业协会、典型企业等多部门参与的协同工作机制，成立由熟悉标准研究制定的专家、国外职业教育专家、“走出去”行业企业的管理者、一线教师等组成的标准建设工作小组。引入“悉尼协议”标准、欧洲资历框架（EQF），通用、大众等国际知名车企岗位标准，开展国际职业教育标准体系对比研究，将西方发达国家的职业教育标准和理念本土化。

　　构建“引输并举”的标准体系。立足中国特色，构建涵盖“引入标准、建设标准、输出标准”的具有普遍性、先进性和可复制性的标准体系。坚守职业教育入口关，甄别质量标准，引入优质标准；深化产教融合，创新设定专业教学标准、课程标准、课堂教学标准、实习标准等教学标准；对接输出国经济发展现状和实际需求，输出汽车工程师等职业标准和教学标准，打造具有中国特色、服务国际职业教育的标准体系。

　　探索“标准+模式+学历+服务”输出路径

　　联动多方主体，搭建输出平台。联动政府部门、企业、院校与“一带一路”共建国家搭建“汽车鲁班工坊”、“姊妹系院”、培训基地等平台；联动国内外高校、职业院校和企业等构建发展协作联盟平台；对接企业“走出去”的发展需求，依托相关领域的行业组织，协同国内合作企业、兄弟院校，与国际教育机构、行业企业等联合建设国际化产教融合平台。

　　聚焦外方需求，输出标准模式。聚焦输出国经济社会发展、区域产业与院校发展实际，基于高水平专业群优质教学标准、教学模式、教学方法，以国家层面的标准为依据或参照，推出了一批具有国际影响力的高质量专业教学标准、课程标准。基于中国汽车工程师职业标准，依托上汽通用等校企合作企业，借鉴其岗位技能标准，为相关国家制定汽车工程师岗位职业标准，获得输入国国家认证。

　　畅通提升渠道，强化学历生培养。聚焦生源国家紧缺岗位的技术技能人才需求，探索以学历教育为基础的教育教学模式。充分利用驻地企业的优质海外资源，在招生宣传、跟岗实践、实习就业等方面与海外企业开展校企深度合作，逐渐形成融合“语言+技能”的学历生培养模式，为坦桑尼亚等国家输送既熟悉当地文化、法律又具备专业技术技能的复合型国际化人才。

　　依托建设平台，加强师资技能培训。依托“汽车鲁班工坊”“姊妹系院”中外合作平台和专业群优质教学资源库，对当地教师进行线上教学能力和专业能力培训，通过教师互派开展线下实践教学培训。以企业和地方经济发展为导向，依托优质的外向型企业，服务中国企业“走出去”，培训当地汽车专业技术技能人才。

　　未来，淄博职业学院新能源汽车技术专业群将继续统筹国内外校企育人资源，扎实推进高等职业教育标准体系的开发制定和推广运用，在国际职业教育中积极掌握话语权，不断提升国际影响力！

　　（本文系山东省职业教育教学改革研究项目重点课题“‘标准引领·平台支撑·引输并举’提升中国特色高水平专业群国际影响力路径的研究与实践”［课题编号：2002039］阶段性成果）

　　（赵海兰 张立荣 周伟伟）