学生行员在校园e金融开展金融营销业务模拟。 　　学校供图

　　产教融合、校企合作是职业教育改革的重要逻辑主线。为进一步深化学校教育教学改革，义乌工商职业技术学院金融服务与管理专业和紧密合作型单位中国建设银行义乌分行共同建设“校园e金融”产教融合实践基地，积极探索校企“双元”育人创新模式，努力寻求教育链、人才链、产业链、创新链的“四链”融合发展。

　　构建产学协作育人共同体

　　以“校园e金融”为平台，坚持校企“共建基地、共育人才、共拓空间，互享资源、互享人才、互享成果”原则，推动校企联合、优势互补，形成校企命运共同体。

　　完善融合机制，落实双方主体责任。为保障产教融合、校企“双元”育人模式的长期、稳定、有效运行，积极探索产教融合、协同育人的创新机制，坚持落实校企双方的主体责任，发挥各自优势。围绕金融产业链的动态发展趋势，共同制定“校园e金融”实践基地发展规划，共同投入实践基地建设。

　　建立共享机制，协同双方利益诉求。通过制定合作协议，明确双方的权益和责任，并建立信息、资源及利益共享机制。整合校内闲置实训室、科研设备、教学场地资源，集合企业的金融案例资源、科研项目资源、营业网点资源，形成双方共享的教育教学、金融创新资源库。同时，建立人员互派机制，共建“双师型教师培养基地”和“兼职教师流动站”，实现人才共享。

　　组建核心团队，保障双方对接通畅。学校专门选择具备良好沟通能力、业务熟练、有责任心的骨干教师成立核心团队，负责项目对接，制定关键人员对接计划，确保双方都能在需要的时候进行有效沟通，并定期举行团队会议，让团队成员分享各自的工作进展、遇到的问题以及建议。

　　强化实践能力培养

　　依托“校园e金融”，以职业技能训练为主线，参考专业培养目标、技能大赛要求、职业资格标准、企业岗位技能要求，校企共建真实设备+虚拟仿真、企业导师+专任教师、企业考核+学校考核、职业技能+职业素养“四个结合”的学生技术技能培养模式，实现专业人才培养目标与产业需求、专业教学活动与企业岗位技能要求、专业教学内容与行业标准、实习岗位与就业岗位的“四个相通”，让学生在校内就能真正感受金融企业的真实运作流程。

　　校企协同，共同建设教学运营一体化课程。协同校内教师和金融企业导师，将核心专业课程内容与金融行业标准及金融企业的真实运营项目相对接，基于金融岗位典型工作业务流程，进行启发式、任务式、项目式的教学方法改革，并基于金融岗位工作任务、业务流程开发教学运营一体化课程。

　　校企协同，共同设计课程实践教学内容。对一些专业性、实践性较强的课程实行双导师制，校内教师和企业导师组成团队协同实施教学。在教学过程中，校内教师和企业导师根据课程的目标和内容，共同制定教学计划和教学方法，共同商定课程实践教学项目，共同分析项目内容的难度和广度，保证前后实践项目的延续性和提高性，并共同完成课程理论知识和实践内容的教学。

　　校企协同，共同开展学生进阶式实操训练。以“校园e金融”实践基地为依托，充分利用校企各种资源，开展多样性、进阶式、个性化的实操训练，为金融专业学生搭建就业见习基地，提升学生专业技能和职业素养。一方面，利用传统金融服务模式和创新科技有机结合的新型金融渠道形态，陆续推出针对不同阶段青年群体的学习实践项目，让学生接受银行的业务能力和业务流程培训；另一方面，鼓励学生积极创新，开发出有自己创意、能投入使用的校园金融产品，加深他们对金融产品的理解。

　　创新人才培养模式

　　依托“校园e金融”，以金融服务与管理专业高规格、高质量和复合型的人才培养为导向，深化产教融合改革，构建“课—训—赛—创—岗”一体化育人模式。以“课”“训”环节为基础，培养学生金融从业技能，通过“赛”“创”“岗”环节带领学生参与实践项目，实现从基础能力夯实到专业实践能力的递进式培养。

　　以岗定课，校企共同制定专业课程体系。以金融行业的岗位需求为导向，校企共同制定个性化人才培养方案，将金融企业的高新技术、行业经验和行业标准融入课程系统，打造适合校企协同育人的人才培养课程体系，使专业课程设置与行业需求相匹配、专业课程教学任务与企业运营流程相对接。

　　以训强基，校企共同培养学生实践能力。依托“校园e金融”实践基地、校外紧密型实训基地，以金融行业真实项目为引领，灵活运用课程的实践项目、专业的独立实践周、暑期社会实践及岗位实习进行实践训练，构建“项目引领、虚实结合、理实一体”的实践教学环境，将人才培养融入虚实融合的金融生态环境中，实现学生金融业务处理能力及创新创业能力的进阶式培养。

　　以赛促创，校企共同构建项赛联动机制。聚焦学生专业核心技能培养，以企业真实项目为引领，校企合作构建金融服务与管理专业校赛体系。聚焦学生创新创业能力培养，以创新创业竞赛为载体，校企共同开展学生创新创业项目指导活动。

　　以创活岗，校企共推学生创新创业教育。根据金融服务与管理专业特点和金融人才培养要求，准确定位课程改革，将创新精神、创新创业实践融入专业课程体系，增设“金融科技”“金融大数据处理”“团队建设与管理”等专创融合课程，并将企业真实项目嵌入专业课程、专业竞赛，开展金融环境调研大赛、金融产品营销大赛，激发学生创造性思维，培养学生的创新创业能力。

　　提升对外服务能力

　　以“校园e金融”实践基地为小切口，与行业龙头企业积极探索融合“教学实验实训、学生就业实习、企业导师来源、教师企业研修、社会培训认证、教师产学研合作”功能复合的六合一基地，支撑产教融合的同时，向科教融汇延伸，建立健全实践基地的对外服务架构和功能，提升社会服务能力。目前已开始承接中国建设银行义乌分行、中国工商银行义乌分行等金融机构的员工培训项目。

　　在借助企业力量丰富办学资源、建立实习实训基地的基础上，由硬件融合向软件融合、实体融合向虚拟融合转变。融入企业金融文化元素，将金融企业优秀文化与育人规律相结合，发挥金融企业文化育人功能。通过组织实习、开展培训、教师下企业挂职锻炼等方式实现人员交流，促进知识和技术的传递。聚焦区域经济、金融问题，集中校企科研人员、资金设备、技术力量等，分工协作、取长补短，形成科研联合体。近两年，与企业联合完成多项政府横向课题，引入横向经费达91.39万元。

　　（作者单位系义乌工商职业技术学院。本文系浙江省高职教育“十四五”第一批教学改革项目“产教融合背景下金融专业校企‘双元’育人创新模式探索与实践——以校园e金融为例”［编号：jg20230230］的阶段性成果）