学校作为为党育人、为国育才的神圣殿堂，其使命不仅在于传授知识，更在于培养学生具备高尚的道德品质、扎实的知识能力和良好的身心素养。山东省郯城县第五实验小学自创办以来，始终坚定不移地贯彻落实党的教育方针，秉承“一个坚持、三个推进、四个强化、两个提升”即“1342”的工作思路，有的放矢，抓德育常规；不断打磨，创德育活动品牌。作为郯城县教书育人先进单位，学校认真落实立德树人根本任务，根据实际情况，逐步形成了多元化的德育体系，构建了学校、家庭共同发展的良好局面，为素质教育的实施奠定了坚实的基础。

　　“和雅”办学理念培育品德高尚学子

　　郯城县第五实验小学自建校之初就确定了“和雅”办学理念，虽然历经几任校长，但这一理念一直得以传承。学校因材施教，根据学生不同年龄段的特点，以“和雅”为核心开展育人工作。“和雅”表达的是尚和雅正之意，“和雅”是一种由表及里的教育方式，通过对外在“雅”的规范和强调，进而对内在“和”的形成发展进行有序的引导。一个符合“和雅”标准的学生，应具备良好的道德品质、优秀的学术能力、和谐的人际关系以及丰富的兴趣与素养。这样的学生不仅在学业上表现优异，更在品德、言行等方面展现出独特的魅力。

　　在“和雅”办学理念之下，学生懂得尊重教师和长辈，明白这一传统美德的重要性。同时，注重培养诚信友善、乐于助人的品质，鼓励学生在与他人的相处中以诚相待。学校注重培养学生热爱集体、勇担责任的精神，要求学生积极参与集体活动，遵守纪律，树立集体荣誉感和责任感；学校还注重培养学生的自律意识和自我管理能力，鼓励学生独立思考、自我反省，学会在面对挑战和困难时保持积极向上、乐观开朗的生活态度。

　　课程与师资队伍建设完善育人体系

　　学校构建了一个全方位、多层次的德育课程体系，还致力于教师队伍的优化与提升。德育课程体系建设的首要任务是明确课程目标。郯城县第五实验小学以“做更好的自己”为德育课程的核心理念，致力于培养学生高尚的道德品质、良好的行为习惯和积极的人生态度。同时，学校也高度重视德育师资队伍的建设与培养，通过一系列措施提升教师的专业素养和教育教学能力。在课程内容上，设置了“身心健康的我—品质优良的我—兴趣广泛的我—卓越发展的我”四个递进层次，旨在促进学生全面发展。

　　在课程方面，注重在校本教材中全面落实德育理念。例如，学校组织班级与附近的敬老院建立长期的帮扶关系，定期组织学生前往敬老院探望老人，帮助他们打扫卫生、陪伴聊天。通过这些活动，学生们不仅增强了社会责任感，也在实践中体验到了帮助他人的快乐。此外还有主题班会、仪式典礼、社会实践、研学活动、义卖活动、劳动教育等多样化的课程形式，让学生在亲身体验中感悟成长，实践“做更好的自己”的理念。

　　在评价方面，确保德育效果，逐步制定明确的评价标准和方法。采用学生自评、同学互评、教师评价等多种方式，确保评价的公正性和客观性，以此来全面了解学生的德育发展状况，并根据评价结果，及时调整德育课程内容和教学方法，以提高德育效果。一个完整的评价体系包括对学生道德品质的定期评价、对德育活动的质量评估以及对教师德育工作的考核等方面。通过评价体系的建立，学校可以及时发现德育工作中存在的问题和不足，从而不断改进和提升德育工作的质量。

　　在师资方面，加强德育队伍建设，坚守教育初心，勇担教育使命。学校多次组织教师参加“我的初心与使命”主题教育培训学习会，学习优秀教育工作者的经验。学校领导、骨干教师、家长代表等组成的德育工作领导小组，定期研究德育工作策略，制订工作计划，确保德育工作的有序进行。此外，还重新修订了《学校班主任量化管理实施细则》，对班主任的工作进行周测、月汇总，并据此进行表彰和奖励或提出改进意见，以激发班主任的工作积极性，推动班级管理工作的规范化和科学化。通过这些措施，努力构建一支团结、高效、专业的德育团队，为学生的全面发展提供有力保障。

　　创新型德育形式探索多元发展篇章

　　学校在新时代的教育背景下，深刻认识到德育工作对于培养学生全面、多元发展的重要性，牢固树立德育为先的教育理念，注重培养学生的道德品质和社会责任感。学校充分发挥行为世范的引领作用，教师以身作则，成为学生的道德榜样，从而形成良好的德育氛围。

　　第一，创新德育内容和形式。为了更好地适应时代发展和社会需求，学校不断创新德育内容和形式。利用现代科技手段，如网络、多媒体等，拓展德育途径和方式，使德育工作更加生动有趣。学校还注重结合学生的生活实际，开展丰富多样的德育活动，使学生在参与中体验、感悟和成长。

　　第二，加强德育与学科教学的融合。学校深入挖掘学科教学中的德育元素，将德育渗透到各个学科的教学中。教师在传授知识的同时，也注重培养学生的道德品质和价值观，使学生在学习知识的过程中也能获得德育滋养。这种融合的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了德育工作的实效性。

　　第三，构建“校家社”协同的育人机制。学校积极与家长和社会组织建立联系，共同开展德育活动，形成“校家社”协同育人的良好局面。例如，如果某位学生情绪低落，教师会通过简短的交谈，了解学生的家里是否遇到了困难，并与家长进行沟通，帮助解决问题。只有勤接触、勤沟通，才能及时发现问题，并采取有效的措施来帮助、引导学生积极面对并解决问题。这种协同育人的机制，不仅增强了德育工作的力量，也拓宽了学生的成长空间。

　　育德润心无浅处，向美而行育芳华。德育工作是学校教育的灵魂，是培养学生全面发展的关键，也是一项永远在路上、永无止境的工作。郯城县第五实验小学始终认真落实立德树人根本任务，不忘初心，砥砺前行。在未来的日子里，学校将继续秉持“育人为本、德育为先”的教育理念，以更加开放的心态、更加创新的思维，去挖掘德育工作的新内涵、新路径，将德育工作贯穿学校教育的全过程、全方位，为学生的全面发展和健康成长提供坚实的保障，努力谱写学校德育新篇章。

　　（郯城县第五实验小学党支部书记、校长 徐绍廷）