目前，以数字化、信息化、智能化为主要特点的数智时代正推动着高等教育不断进行深刻变革。在人工智能背景下，山东师范大学打破学科专业壁垒，在数智赋能电子信息类专业建设过程中，推动学科交叉，提升跨学科创新思维培养能力，构建了“前沿交叉、数智教学、思政铸魂、实践创新、学习能力、多元评价”的人才培养新模式，实现具备良好的创新能力、学习能力和可持续发展能力的高素质应用型人才培养目标。

　　增设人工智能课程 推动多学科融合发展

　　在人工智能背景下，学校重视对学生综合能力的培养，针对电子信息类专业广泛融合电子工程、计算机科学、数学原理与物理理论等多个学科的前沿知识，要求学生在掌握专业技能的同时，还要拥有跨越学科界限的视野和能力。通过跨学科的项目合作、联合讲座等形式，打破传统学科壁垒，激发学生跨学科创新思维，培养其面对复杂问题时能够灵活运用多学科知识、提出解决方案的能力。在课程安排上，课程之间建立紧密逻辑联系，确保知识体系的完整性和连贯性，有效避免知识点重复教授或遗漏。同时，积极引入科技前沿新动态和研究成果，拓宽学生的知识视野，鼓励学生跳出舒适区，勇于独立思考，探索未知领域，在理论与实践的双重磨砺中，成长为适应数智时代需求的复合型人才。

　　教育资源数智化 人工智能驱动个性化教学

　　学校全力推进教学资源的深度数字化、全面信息化与前沿智能化建设，教师依托人工智能技术自动生成并优化课程PPT、教学大纲等教学材料，提高教学质量与教学效率。学校利用人工智能数据分析能力，通过精准学情分析，为每名学生量身定制个性化教学方案与建议，实现了教育的精准化与差异化。在数字教材建设方面，学校强化学习功能的设计，确保教材内容全面。同时，注重多媒体资源的整合，融合文本、图片、音频、视频乃至虚拟现实（VR）等多种模态展示效果，为学生营造沉浸式、互动式的学习环境。

　　人工智能赋能课程思政 强化数据安全意识

　　学校高度重视课程思政建设，将“数据即生命线”的安全理念深植于教育教学全过程，致力于培养学生牢固的数据安全意识。学校建立了严格的数据保护机制，涵盖数据的收集、存储、处理及传输等各个环节，确保在人工智能应用中所使用的数据真实可信。在教学活动中，学校注重加强学生的独立思考能力和批判性思维训练，通过设计案例分析、讨论课程和模拟实践，引导学生学会辨别信息的真伪，理解数据背后的逻辑与偏见，正确使用人工智能工具。学校鼓励学生在利用人工智能技术辅助学习与工作时，保持审慎态度，避免过度依赖，提升个人的判断能力和创造能力。

　　构建创新课程体系 人工智能与虚实结合助力实践

　　在电子信息类专业教育中，学校高度重视科研实验与本科教学实验之间的深度融合和有机衔接，利用人工智能技术打造虚拟实验室和高度仿真的实验环境，为学生模拟实验场景，拓宽实验教学边界。学校建设人工智能实践教学平台，该平台集实验指导、过程监控、数据分析与反馈等功能于一体，为学生提供详尽的实验指导方案，并对实验过程实施全方位、智能化的监督管理。借助人工智能算法，平台实时跟踪分析学生在实验过程中遇到的问题，自动生成具体的解决建议，并根据学生的实际情况动态调整实验方案，确保每名学生都能获得适合自己的个性化实验教学体验。此外，学校通过深入分析学生的学习基础、兴趣偏好及发展目标，平台能够智能推荐符合其特点的实验内容，并在实验过程中持续跟踪分析，及时提供有针对性的指导与反馈意见，帮助学生在实践中发现问题、解决问题，从而真正实现因材施教，促进学生全面发展。

　　深化产教融合 创新人才培养路径

　　学校紧密围绕产业需求，与多家企业合作建立智能化实践基地平台，并开发了企业实践基地电子地图。该地图实时更新企业信息、实践项目、实习生接收情况及招聘动态，便于学生根据个人兴趣选择合适的实习单位。实践基地联盟囊括了多家企业和多所高校，在相同专业领域内共享资源，合作编纂实习实训教材，并将企业的成熟项目转化为教学案例，以丰富教学内容。借助专业实习的机会，学校鼓励师生深入了解企业实际问题，与企业携手开展研发工作，力求取得更多创新成果，并将其转化为现实生产力。此外，学校还制定科技成果转化激励政策，激发师生探索前沿技术和应用型科技创新的积极性，提升科技创新能力。

　　实现多维协同学习 打造高效学习模式

　　学校积极引导学生主动发现问题、勇于提出问题，并借助人工智能技术进行深入分析。鼓励学生自主组建团队，共同探索解决方案，以此提升他们的自主学习能力。围绕学科竞赛、科研训练及产业实际问题，学校开展项目式教学，激发学生的挑战精神、提升团队协作能力。在人机协同学习方面，人工智能工具被用来监测学生的学习进度和遇到的难点，自动生成有针对性的练习题和解析视频，帮助学生巩固知识。人工智能还提供丰富的项目资源和个性化指导，助力学生高效完成项目任务，让他们在解决实际问题中掌握知识和技能，进而提升实践能力和创新能力。为培养学生终身学习和可持续发展的能力，学校着重培养问题导向的学习习惯，激发学生的创新意识，传授正确的学习方法，并帮助其树立终身学习的坚定信念。此外，学校还注重培养学生的批判性思维和鉴别真伪的能力，为他们未来的成长奠定坚实基础。

　　加强人工智能师资培训 实施多元化评价机制

　　学校高度重视教师对人工智能助教技能的培训与学习，通过人工智能技术赋能教学，提升教育质量。鼓励教师利用人工智能工具对课程内容进行优化，实现高效任务管理，进行精准学情分析。同时，学校推动教师开展将人工智能有效融入教学并改进教学的研究，以此作为提升教师教学水平的重要途径。在考试评价方面，学校摒弃以往过分依赖背诵知识点为主的传统考试方式，鼓励采用项目报告、成果展示、论文答辩等多种形式，注重考查学生解决实际问题的能力，形成以学生能力发展为核心的多元化评价机制。此外，学校还在原有的师德师风、学生打分、听课督导、专业素质评价等传统评价体系的基础上，新增教师人工智能运用能力、教学资源整合能力、过程性教学管理能力、个性化教学实施情况以及教学研究成果等多个评价指标，为进一步提升教学质量提供有力支撑。

　　未来，山东师范大学将进一步融通前沿支撑技术，坚持把信息化、数字化、智能化技术深入教育教学和管理全环节，致力于构建满足数智化人才培养需求的新体系，走出了一条独具特色的智慧化、数字化办学之路。

　　（本文系2022年山东省本科教学改革研究项目“‘理工融合，产业导向’：师范大学电子信息类新工科专业课程体系的优化与实践”［项目编号：Z2022008］和“‘训、赛、研、创、产’五位一体电子类创新型人才培养模式研究与实践”［项目编号：Z2022038］阶段性成果）

　　（王晶晶 赵曰峰）