襄阳，我国十大汽车产业城市之一，是汽车动力总成和零部件生产基地。为了配合汽车产业提档升级，2010年，襄阳市政府部门在襄阳广播电视大学、襄阳市机电工程学校和襄阳市工业学校的基础上，组建了襄阳汽车职业技术学院（以下简称“襄阳汽车职院”）。

　　从成立之初起，学校就被赋予了服务区域经济社会发展的使命。在终身教育理念的指引下，学校构建了职业教育、开放教育、继续（社区）教育（以下简称“三教”）在学历能力层次上的纵向贯通、在各类教育资源层面上的横向融通新生态，是“新双高”背景下“三教”协同的生动实践。

　　与学校体制协同发力

　　襄阳汽车职院与襄阳广播电视大学实行“两块牌子、一套班子”的管理体制，下辖一所直属中职学校。学校职业教育和继续教育的培训历史可以追溯到1955年，襄阳广播电视大学创办于1979年，社区教育起步于2003年。

　　如何做到“三教”之间“和而不同，美美与共”？学校历经一年时间，将职业教育、开放教育、继续（社区）教育的行政与教学进行剥离重构。在组织体系上，成立开放教育工作部，下设终身教育中心、社区教育指导中心、继续教育学院，并在二级教学院部设立终身教育秘书岗，形成校院两级组织架构，统筹“三教”贯通融通工作，服务全校终身学习体系构建；在教学管理上，依据“专业相近、课程相通”的原则，将开放教育、继续（社区）教育的专业设置、项目培训、学员教育、师资团队等融入高职教育专业建设与管理工作，实现一体化管理；在管理机制上，配套了不同教育类型的工作量互算、学分互换、资源互通、考核共融、绩效分配的一揽子办法，打通了贯通融通机制壁垒。目前，全校65%左右的高职教师承担了开放教育、继续（社区）教育教学服务，近25%的高职毕业生选择在本校开放教育本科深造，近50%的开放教育学生选择在本校参加职业等级培训，院部师生参加社区教育活动已蔚然成风。

　　与办学定位交相辉映

　　襄阳汽车职院的汽车产业基因，决定了学校的人才培养体系必须具有汽车思维，“动力系统+驱动系统+应用平台+人”是以车为喻对贯通融通培养体系的概述。“动力系统”即本校职业教育，这是各类教育资源供给方，是本校所有教育类型的动力之源；“驱动系统”即开放教育，它是高等教育新型形式，是教育资源线上输出渠道和“泛在”的教育组织平台，承担了驱动本校教育资源衔接输出的职责；“应用平台”即继续（社区）教育，这是教育资源发挥效力的应用场景和平台；“人”即教育对象，本校所有学习者就是贯通融通的乘车之人。“动力系统+驱动系统+应用平台+人”构建了以学历技能培养为“车长”、以复合技能的拓展教育培训为“车宽”、以人的全面发展为“车高”的贯通融通整车，其在运行逻辑上彰显了鲜明的汽车特色，在实践层面也与汽车产业发展同向而行。

　　汽车产业是襄阳“144”现代产业集群的龙头产业，学校因车而立、因车而兴，“以汽车之名，服务汽车之城”是学校的特有办学定位。学校围绕汽车全产业链和现代产业，开设了31个高职专业、13个中职专业、40个开放教育专本科专业。全校各类在校生近3万名，汽车相关专业在校生近两万名。

　　正是因为具有高职汽车专业优势，学校成功承担了湖北省开放教育本科车辆工程专业的建设任务，制定了人才培养方案，配套了教学资源，目前年招生约1500名。学校正在积极申办开放教育新能源汽车方向本科专业建设任务，以及以汽车产业技能培养为重点的国家高技能人才培训基地。学校的“三教”贯通融通将宽口径集约调整到汽车专业的窄口径，实现差异化、特色化发展。

　　与“新双高”建设同向而行

　　《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出了要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新。“三教”贯通融通不仅与“新双高”战略一致，其实践也是“新双高”背景下提升产教融合与办学能力的有效途径。

　　赋予产教融合新动能。“三教”贯通融通的主要优势是把在校生和企业职工置于同一学习环境中，将企业未来与当下技术人才培养贯通融通，让职业教育跟得上产业发展的脚步。学校于2023年牵头成立了汉江流域新能源汽车行业产教融合共同体、襄阳都市圈先进制造行业产教融合共同体。目前，共同体合作企业职工与学校本地就业毕业生在学校共同完成本科学历提升和职业等级进阶培训。学校联合东风汽车集团、比亚迪集团、襄阳市谷城县政府部门等共建产业学院，将参加开放教育学历和技能培训的企业职工一并纳入产业学院管理，与高职学生共享资源。目前，学校已为东风汽车集团、比亚迪集团等30余家企业输送2500余名现代学徒制学生，完成了2000余人次的职工培训，达成科技攻关13项，累计授权专利82项。

　　提升治学办校新能力。提升办学能力的关键是服务社会的能力，“三教”贯通融通就是站在增强职业教育适应性的角度、服务终身学习的高度，畅通了教育类型、教育对象之间的关系，提升了服务社会的能力。学校年均中职在校生约4500名，高职在校生约1.6万名，开放教育学员约9000名，社区教育年服务约3500人次，社区体验基地年接待量约2000人次，年社会培训约3万人次，上述所有学习者可根据自身能力条件自由转换学习者身份和学习项目，也可在本校学分银行体系里，依据规则减少重复学习的时间，扩大了社会服务面，提升了教育资源利用效能。

　　搭建成长成才新路径。促进学生全面发展是“新双高”建设目的之一，而教学相长是其中的关键。“三教”贯通融通提供了广阔的教育资源利用场景以及畅通的学历提升、技能进阶的通道，方便了所有学习者，激发了学习者终身学习的兴趣和能力。随着汽车产业转型升级，学校要求教师不仅能在课堂当先生、在企业车间做师傅，还要能在网络教学平台上当主播、在街道社区做导师，成为一学多专的“多师型”教师，满足学习者所需，帮助他们在全面发展的道路上越走越宽。

　　襄阳汽车职院站在终身教育的高度，创新实施“三教”协同，延长成长之路，拓宽成才之途，同时也为全国依托职业教育开办开放教育的融合院校提供了有益借鉴。

　　未来，襄阳汽车职院将不断完善、创新贯通融通实践，培养高素质汽车专业人才，努力在“新双高”建设中书写新篇章。

　　（襄阳汽车职业技术学院党委书记 余荣宝）