湖南农业大学始终以立德树人为根本任务，以强农兴农为己任，紧扣国家乡村振兴战略需求，依托国家卓越农林人才教育培养计划、新农科教学改革项目及国家2011协同创新中心等优质平台，系统整合教育教学资源，创新构建“价值引领、师资赋能、产教融合”“三位一体”人才培养体系，形成了特色鲜明的卓越农科人才培养“湘农模式”。该育人模式着力培养兼具家国情怀与“三农”情怀、掌握现代农业科技与经营管理知识、具备创新创业能力的新时代农科人才，为推进农业农村现代化提供强有力的人才支撑。

　　筑牢思政根基：以科学家精神厚植“大国三农”情怀

　　湖南农业大学打造以袁隆平科学家精神为灵魂的“大国三农”思政育人体系，将“躬耕田野、敢为人先”的精神特质融入人才培养全过程，通过思政课程全程化、思政主体全员化、思政实践多元化，从价值引领、品质塑造、品行修养、实践历练等维度，着力培育具有“不唯书、不唯上、只唯实”精神特质的新农科人才，构建政治素养与家国情怀并重的思政教育“湘农范式”。

　　学校充分发挥名誉校长袁隆平院士的示范引领作用，通过“三个融入”实现精神传承。一是融入重要育人环节，邀请袁隆平院士出席新生开学典礼、修业讲坛、科学论坛等活动，并为毕业生寄语，通过袁隆平院士言传身教，让青年学子近距离感受科学家精神，厚植学生的“大国三农”情怀。二是融入特色教育基地，通过精心建设袁隆平纪念园、袁隆平科学家精神展示馆、杂交水稻展览馆、隆平水稻博物馆和湖湘农耕文化博物馆等，构建独具特色的“湘农”特色思政教育基地，筑牢学生知农爱农认知根基。三是融入课程教学体系，成立袁隆平科学家精神研究中心、课程思政教学研究中心、“思政+三农+艺术”虚拟教研室等，把袁隆平科学家精神融入课程思政教育教学改革实施方案，融入大学生“六求”（求真学术科技、求善文明道德、求美文化艺术、求实社会实践、求特个性发展、求强就业创业）素质拓展教育、“县委书记开讲啦”、大学生“三下乡”等特色活动；融入大型音乐思政课，并与湖南教育电视台建成“大国三农”思政课程与课程思政融合建设传播基地，激发学生厚植“三农”情怀，勇当兴农生力军。

　　这一创新实践取得了显著成效。近5年，学生获得全国优秀共青团员、全国乡村振兴青年先锋、全国向上向善好青年、中国大学生年度人物等荣誉称号；涌现出“橘园CEO”周少军、“藏区电商先锋”索南才让等基层典型。

　　锻造硬核师资：以“院士领衔”赋能教学创新力

　　学校创新师资队伍建设机制，打造了一支以院士团队为核心，教学科研并重、创新创业融合、校内校外一体的卓越农科师资队伍，通过“人才培养—科技创新—社会服务”“三位一体”全方位赋能，为培养新时代农科人才提供了坚实保障。

　　内培外引并举，打造卓越农科师资矩阵。学校深入实施“卓越拔尖人才计划”，配套“神农学者”和人才引进政策，构建了“内培外引”双轮驱动的师资建设体系。一方面重点培育扎根“三农”的本土农业专家，另一方面积极引进具有国际视野的全球农业领域英才，形成了结构合理、梯队完善的师资队伍。

　　院士团队领航，构建协同育人新范式。通过组建多个跨学科服务育人团队，成立交叉学科研究院，推动教师在田间地头开展教学科研活动，将“田埂课堂”与“田野调查”有机结合，在教学科研、社会服务、创业实践等方面开展协同育人，有效提升了学生解决实际农业问题的能力。

　　双团队双平台，激发师资发展新动能。构建“神农学者创新团队”和“神农名师教学团队”的双团队体系，依托新农村发展研究院和现代农业产业研究院两大平台，形成“团队引领—平台支撑—项目驱动”的发展模式，深化产教融合、科教融汇，系统提升教师指导学生创新创业和服务“三农”的能力水平。近5年，学生在中国国际大学生创新大赛等赛事中荣获国家奖项67项，竞赛成绩稳居湖南高校第四名。在多个专项赛事中累计获奖42项，培育出智慧养殖、数字农业等特色品牌。

　　创新培养体系：以分类培养贯通产教全链条

　　湖南农业大学立足农业产业发展需求，创新构建“分类培养、产教融合”的卓越农科人才培养体系，推进“全覆盖、全链条、全过程”产教融合，培养具有前瞻性思维、国际化视野的创业型卓越农科人才。

　　创新人才培养机制。在拔尖创新人才培养方面，农学、植保、园艺、茶学等植物生产类专业采用“3+1”本科、“3+4”本硕、“3+6”本硕博等“3+X”连续培养模式，通过全导师制开展个性化、小班化、国际化教学；在复合应用型人才培养方面，动科、动医、动药、水产等动物生产类专业推行“校所企协同、学用创贯通”的“2+1+1”模式，即前2年课程教学，第3年强化实践教学和技能培养，第4年顶岗实习，配备“学术+行业”“双导师”团队，促进产教深度融合；在实用技能型人才培养方面，实施“双百”科技富民工程，组织师生科技服务团队对接农业产业一线，同时与湖南省农业农村部门合作开展“订单式特岗生”培养，定向输送基层农技服务人才。

　　改革人才培养模式。出台一流大学和优势学科建设行动方案，创新拔尖创新人才、急需领域实战人才和拔尖创业人才培养模式。如卓越工程师学院实施“农工结合”“农理结合”项目式教学；食品科学技术学院通过“青松计划”“蹲苗计划”“鸿扬班”等产教协同育人模式，进行小班化、个性化、开放式教学；园艺学院与6所省级农业科研院所共建“一省一校一所”农科教协同育人平台，实施人才共育；商学院深化中外合作办学，构建国际化人才培养体系。

　　推进课程体系改革。在课程结构方面，横向贯通“专业建设—教研教改—教学竞赛—学科竞赛”全链条，纵向优化“通识—专业—实践”课程模块：通识教育设置科技与社会等六大农业特色模块；专业教育强化交叉学科课程，增设生物类平台课；实践教育开设“六求”、创业基础等特色拓展课程。在教材建设方面，校企合作开发《酶工程》等新兴领域教材、《作物生产原理》等关键领域教材，出版《饲料分析与检测（第三版）》等农科传统优势教材。在资源建设方面，建成116门国家、省级一流课程，开发虚拟仿真实验项目和“微课+私播课+慕课”数字化资源库，打造特色鲜明的校本资源体系。

　　完善实践教学体系。依托国家2011协同创新中心、岳麓山实验室等国家平台资源，打造高水平校内实践基地；联动院士工作站、现代农业产业学院等校外资源，建立产教融合实践基地群；以袁隆平国际高端农业人才中心、茶叶深加工技术国际研修班等为载体，持续拓展卓越农科人才产业思维；创新“责任导师+导师团队”指导模式，为拔尖人才配备院士导师，为应用型人才选聘企业导师，为技能型人才引入行业导师；推行生产、科研、推广、教学、调研、育人“六边综合实习”模式，实现“认知—技能—综合—创新”能力递进培养。

　　（邹学校 刘周敏 王薇薇）