近年来，重庆市垫江县职业教育中心“新农学堂”以非遗传承为支点，将垫江角雕、大石竹编等非遗项目融入育人体系，构建起“技艺传承+文化浸润+产教融合”“三位一体”的非遗育人新业态，走出了一条具有职教特色的非遗文化传承创新之路。

　　谋远图新 构筑完备非遗育人体系

　　制订长远规划，完善顶层设计。学校确立“非遗为核、文化铸魂”的发展战略，将非物质文化遗产相关内容贯穿教育始终，夯实非遗传承根基。成立由党委书记与校长挂帅的非遗传承工作领导小组，全面统筹规划、组织实施非遗传承教育工作。构建“顶层设计—资源整合—制度保障—实践落地”的闭环管理机制，确保非遗传承教育工作系统、有序推进。

　　打造“双师”团队，推进协同育人。学校创新组建“双师型”教学团队，发挥其理论教学与专业技能指导优势；同时，将非遗传承人请进校园，形成“技能导师+文化导师”协同育人创新模式，促进学生专业技能与文化素养同步提升。

　　建设实践基地，营造浓厚氛围。学校精心规划2000平方米的非遗实践基地，打造集原料处理、工艺实训、文化展示、文创开发于一体的综合性空间。“大师工作室+沉浸体验馆+作品展示厅”的空间布局，让学生沉浸式感受非遗技艺魅力，亲身参与工艺实训，使非遗技艺深入人心。

　　精研课程建设 深植非遗文化基因

　　构建三级课程，满足多元需求。学校构建“基础+特色+跨界”三级课程体系，为学生提供丰富选择。开发“非遗技艺基础”“传统纹样设计”等6门基础课程，奠定非遗知识与技能基础；形成涵盖角雕、竹编、牡丹绒花等项目的特色课程群，满足学生学习需求；开设“武医合璧”“川剧变脸”等跨界课程，拓宽学生文化视野，提升学生综合素养。

　　注重跨界融入，传承工匠精神。学校注重美学知识与非遗技艺深度融合。如在角雕技法教学中融入美学原理，提升学生审美与艺术鉴赏能力；将川剧变脸纳入形体课程，让学生感受中华优秀传统文化的魅力。实施非遗大师定期教学制度，采用“师带徒”模式，使学生在学习中领悟工匠精神，实现从技艺到文化认同的升华。

　　创新课程评价，促进教学相长。建立多元化课程评价体系，将学生的非遗技艺实践成果、文化理解深度、创新创作能力纳入考核。开展学生自评、互评以及非遗大师、专业教师联合评价，通过动态反馈优化教学内容与方法。

　　深化产教融合 激发非遗传承活力

　　创建“大师工坊”，推动工艺创新发展。学校创建“非遗大师工坊”，促进传统工艺与现代技术深度融合。角雕工坊开发“微雕+3D建模”雕刻技法，提升作品精细度与创新性；竹编工坊作品《竹编画·毛泽东》被韶山纪念馆收藏，彰显竹编工艺价值；绒花工坊与长江师范学院共建非遗研发中心，探索文创产品创新设计，其作品《乡村新潮》荣获重庆市大学生网络直播大赛金奖，实现非遗文化与市场需求对接。

　　搭建服务平台，助力乡村振兴战略。学校搭建“新农学堂”服务平台，在8个乡镇设立非遗实训点，培养农村非遗传承人。截至目前，已培养136名农村非遗传承人，为乡村文化传承注入新活力。依托非遗项目开发竹编家具、角雕文创、牡丹绒花等产品线，助力农户年均增收上万元，实现非遗传承与乡村振兴有机结合，推动农村经济发展与文化繁荣。

　　拓展校企合作，共建非遗产业生态。学校与地方文旅企业、文创工作室建立长期合作，共同开发非遗主题旅游线路、研学课程。企业为学生提供实习就业岗位，参与课程设计与人才培养方案制定；学校则为企业输送专业人才，提供非遗技艺培训与文创产品研发支持。通过资源共享、优势互补，打造集人才培养、产品研发、市场推广于一体的非遗产业生态链。

　　提升育人质效 彰显自信风采

　　培育非遗技艺人才，构建人才发展梯队。近3年，学校累计培养200余名非遗技艺人才，成为非遗传承新生力量，形成“在校生—毕业生—传承人”人才发展梯队。学校注重学生技艺培养与文化传承意识提升，为非遗传承事业可持续发展奠定人才基础。

　　推广创新成果，促进文化交流传播。学校在非遗传承创新方面成果丰硕，10余项创新成果被文旅部门采纳推广。积极组织师生参与“一带一路”文化交流活动4次，绒花作品《国色天香·牡丹绒花》作为国际交流礼品赠送外宾，角雕精品《母子情深》被俄罗斯圣彼得堡俄中文化中心收藏。这些成果展现出中华优秀传统文化的魅力，增强了师生的文化自信与民族自豪感。

　　展望未来发展，持续创新升级非遗教育。学校启动“非遗+”创新升级计划，引入跨区域非遗资源，丰富教学内容；构建跨领域非遗新课程，培养学生综合素养与创新能力；设立非遗基金，推动非遗创业孵化基地建设；筹划“丝路非遗”国际巡展，传承弘扬中华优秀传统文化，推动本土设计“走出去”，提升中国非遗项目的国际影响力。

　　（王文森 李德玉）