“双减”政策的实施，为中学教育带来了新的发展契机，也对德育工作提出了更高要求。济宁学院附属中学深刻认识到德育在学生成长过程中发挥的重要作用，立足学校实际，积极探索创新，致力于打造特色德育品牌项目，促进学生全面发展。

　　构建“校家社”协同育人体系筑牢德育根基

　　在“双减”背景下，学生有了更多的课余时间。济宁学院附属中学充分利用这一契机，加强德育工作，积极构建“校家社”协同育人体系。学校定期组织家长学校活动，邀请教育专家开展专题讲座，涵盖家庭教育方法、亲子沟通技巧、学生心理健康教育等多个方面内容，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提升家庭教育水平。同时，学校建立家长委员会，定期召开会议，听取家长对学校德育工作的意见和建议，共同探讨学生品德培养策略。

　　此外，学校还加强与社区的合作，充分挖掘社区的德育资源。与周边社区联合开展志愿服务活动，如组织学生参与社区环保宣传、关爱孤寡老人、文明交通引导等活动，让学生在实践中增强社会责任感和奉献精神。学校还利用社区的文化场馆、历史遗迹等资源，开展爱国主义教育、中华优秀传统文化教育等活动，拓宽德育渠道，丰富德育内容，形成校家社三方合力，共同为学生成长营造良好的德育环境。

　　开发特色德育课程丰富德育内涵

　　济宁学院附属中学结合学校办学理念和学生实际需求，开发了一系列特色德育课程。在中华优秀传统文化教育方面，开设了“书法”“国画”“传统诗词”“戏曲”等课程，邀请专业教师进行授课，让学生学习和传承中华优秀传统文化，坚定文化自信。通过“书法”课程，学生不仅提高了书写技能，还在临摹经典碑帖的过程中感受古人的精神境界和艺术追求；在“戏曲”课程中，学生通过学习戏曲知识和表演技巧，领略到传统戏曲的独特魅力。

　　同时，学校也注重心理健康教育课程的开发与实施。开设心理健康教育必修课和选修课，包括自我认知、情绪管理、人际交往、生涯规划等多个方面内容。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，引导学生正确认识自己，学会调节情绪，提高人际交往能力和应对挫折的能力。此外，学校还建立了心理咨询室，配备专业的心理咨询教师，为学生提供心理咨询和辅导服务，及时帮助学生解决心理问题，促进学生心理健康发展。

　　开展主题实践活动提升德育实效

　　为了让德育工作更具实效性，济宁学院附属中学围绕不同主题开展了丰富多彩的实践活动。在爱国主义教育方面，学校组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，开展“红色故事我来讲”“红色歌曲大家唱”等活动，让学生了解革命历史，缅怀革命先烈，激发学生的爱国热情和民族自豪感。在感恩教育方面，开展“感恩父母”“感恩教师”“感恩社会”等主题活动，如组织学生为父母做一件力所能及的家务事、给教师写一封感谢信、参与社区公益活动等，培养学生的感恩之心和社会责任感。

　　此外，学校还注重培养学生的创新精神和实践能力，开展科技创新、艺术创作、社会实践等活动。举办校园科技节、艺术节、文化节等活动，为学生提供展示才华的平台，鼓励学生积极参与，在实践中锻炼自己，提高综合素质。通过这些主题实践活动，学生在体验中学习、在实践中成长，学校德育工作取得了显著成效。

　　加强德育队伍建设提升德育水平

　　打造特色德育品牌项目，离不开一支高素质的德育队伍。济宁学院附属中学高度重视德育队伍建设，通过多种方式提升教师的德育能力和水平。定期组织德育专题培训，邀请德育专家、优秀班主任到校开办讲座、进行经验交流，让教师了解新的德育理念和方法。开展校内德育研讨活动，组织班主任进行案例分析、开展主题班会设计评比等活动，促进教师之间的相互学习和交流，共同提高德育工作水平。

　　此外，学校还鼓励教师积极参与德育课题研究，以科研促德育，推动德育工作的创新发展。通过开展课题研究，教师深入探索德育工作的规律和方法，总结经验，形成成果，为学校的德育工作提供理论支持和实践指导。建立健全德育工作评价机制，对教师的德育工作进行全面、客观、公正的评价，激励教师积极投身德育工作，不断提升德育水平。

　　在“双减”背景下，济宁学院附属中学通过构建“校家社”协同育人体系、开发特色德育课程、开展主题实践活动、加强德育队伍建设等一系列举措，打造了具有特色的德育品牌项目，有效促进了学生的全面发展，为“双减”政策的落实提供了有力支撑。未来，学校将继续深化德育改革，不断创新德育工作方式方法，进一步提升德育工作的质量和水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。（李晓华）