近年来，广西河池市金城江区第六小学（以下简称“金六小”）依托省级重点课题“小学网络教研数字化环境的设计与应用研究”，深入探索教研数字化转型路径。学校以“6.4T动态资源库”“95%目标达成率”“6795人次获奖”等亮眼数据为成果支撑，成功走出一条“理念破茧—生态蝶变—课堂领航—区域燎原”的特色发展之路。

　　破茧：创新理念重构教研基因

　　金六小开启“基因重组工程”。在学校领导班子的带领下，学校解剖教师数字素养痛点，2024年初学校的《教师数字素养调查报告》显示，72%的教师存在“资源筛选焦虑”，65%的教师面临“技术应用壁垒”。这组数据成为学校破茧重生的起点。

　　中央电教馆智能研修平台化身“数字导师”，助力教师专业成长。教师蓝婕英将《中国民间故事》整本书阅读课打造成沉浸式文化之旅，学生阅读参与度提升40%。同时，“小乐优阅”智能分析系统构建教学预警机制，通过“一分四率”学情画像，让教师精准定位每名学生的“最近发展区”。云端教研社区打破地域藩篱，教师覃爱轩与河池市金城江区五圩镇中心小学（以下简称“五圩小学”）教师隔空研讨的《乡土文化课程开发方案》入选优秀课例资源库。

　　这场理念革命催生了裂变：教师积极参与网络教研活动，主动探索和应用新的教学技术和方法，形成了浓厚的教研氛围。教师月均参与平台互动80次、集体备课参与率达94%。

　　蝶变：数字矩阵重塑教育生态

　　在破茧重生的阵痛中，金六小用科技编织出立体化的数字神经网络。走进“金六小精准教研中枢”，“6.4T动态资源库”实时吞吐着丰富的教学资源。

　　打造校本资源基因库：632个原创课件、497节精品课例持续进化，教学设计创新率提升56%。这些资源不仅涵盖了各个学科的教学内容，还融入了地方特色文化和学校办学理念，具有很强的针对性和实用性。

　　搭建智能研修生态系统：AI课堂诊断系统每学期生成600份分析报告，教师教学行为优化速度提升3倍。该系统能够对课堂教学进行实时监测和分析，从师生行为多个维度生成详细的诊断报告，帮助教师及时发现并改进教学中的问题。

　　构建“五维成长飞轮”机制：“备课—听课—磨课—晒课—赛课”形成闭环，青年教师赛课获奖率从17%提升至51%。学校通过构建“五维成长飞轮”机制，为教师的专业成长提供全方位的支持，推动青年教师快速成长。

　　开展“四标课堂”建设：学校开展“四标课堂”建设，通过“金六小智能研修平台”实施“立标、塑标、学标、达标”“四标”教研机制，促进精准教研赋能课堂提质增效，推动课堂教学的标准化和个性化发展，实现教学质量的精准提升。指导专家在看到“四标课堂”进化图谱——从立标课的标准化建模到达标课的个性化创新时表示：“这不仅是工具迭代，还是教育DNA的重编码。”

　　领航：智能革命催生课堂质变

　　在数字化浪潮中，金六小驶入“智能+教育”“深水区”。走进五年级数学课堂，教师轻点平板电脑，系统即时推送分层练习题，AI助手正在为后进生构建个性化知识图谱。学校构建混合教研模式，每学期36场跨校在线磨课让农村教师与城区名师同频共振，打破了城乡教育的壁垒，实现了城乡教师的资源共享和协同进步。在2024年河池市四年级学生语文素养调研活动中，学生的识记、理解、分析、鉴赏、概括、推理、判断等9项能力中有6项达到卓越等级，超越城区平均水平。这一成绩的取得，充分证明了学校数字化转型的成效。

　　燎原：智慧生态赋能区域共进

　　当数字化转型的星火已成燎原之势，金六小开始书写崭新的教育叙事篇章。

　　建立城乡教育共同体：通过“1+N”云端结对，与五圩小学教师运用共享资源包打造的“百里不同风，千里不同俗”获评2025年广西壮族自治区跨学科主题学习典型案例征集活动优秀案例。学校通过建立城乡教育共同体，实现了城乡教育资源的共享和协同发展，促进了城乡教育的均衡发展。

　　实施治理能力提升工程：学校开发的《网络教研工作手册》《数字化备课标准》已成为区域教研指南。学校通过实施治理能力提升工程，为区域教育治理提供了科学的指导和规范，推动了区域教育的高质量发展。

　　如今，“金六小模式”的辐射半径持续扩展，9篇课题研究论文、23场省级经验交流、5个市县考察团的到访，见证着这场边疆教育改革的非凡意义。

　　金六小用破茧重生的勇气、生态重构的智慧、课堂革命的锐气，开辟出网络教研赋能教育治理现代化的崭新航道。当“6.4T动态资源库”持续丰富，当2680张笑脸绽放光彩，“金六小模式”以其澎湃的数字生命力，向中国教育递交了一份具有独特价值的答卷，书写了新时代教育改革的生动注脚。

　　（韦敏菊 吴毓剑 韦莉芳 姚艳）