湖南理工学院教育科学学院紧扣新时代教师培养新要求，全面落实立德树人根本任务，创新构建“红色铸魂、‘双师’铸能、实践铸基”的“三铸”教育硕士培养模式，为培养兼具家国情怀与专业素养的新时代“大先生”提供鲜活案例。

　　“红色铸魂”

　　厚植育人初心

　　培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，教育科学学院用鲜亮的党建底色给出了答案。学院将党建引领嵌入人才培养全链条，创新构建“学院党总支—导师团—学生党支部”三级联动机制。党总支书记牵头成立“教育硕士成长工作坊”，每月开展“教育报国”主题党课，组织师生赴任弼时纪念馆、平江起义纪念馆等地开展红色研学活动，让红色基因成为教育硕士的成长底色。专业导师结对指导课程思政教学案例开发，将习近平新时代中国特色社会主义思想、教育家精神等融入教师教育核心课程，让教育理想与专业素养深度融合。学生党支部积极发挥示范引领作用，组织开展“支教路上的党史故事”“乡村教育振兴调研”等实践活动，将思政教育从课堂延伸至社会。教育硕士学位点获评湖南省研究生思想政治教育研究与实践先进集体，研究生党支部被评为湖南省高校党建工作样板支部，实现党建工作与人才培养同频共振。

　　“‘双师’铸能”

　　锻造育人真功

　　教育科学学院与岳阳市教育部门签订战略合作协议，与岳阳20多家优质基础教育单位建立联合培养基地，聘请了100余名中小学特级教师担任校外导师，与校内学术导师形成“理论引领+实践打磨”的双向赋能组合。在岳阳楼区朝阳小学，教育硕士蒋静每周二都会跟随校外导师参与“同课异构”教研活动。蒋静说：“‘双导师’就像‘文武教练’，一个帮我搭建理论框架，一个带我在真实课堂‘拆招解招’，这种‘淬火式’训练让我的教学能力快速进阶，也让我在毕业前就提前拿到了工作‘入场券’。”

　　教师队伍“强起来”才能保障人才“强产出”。教育科学学院通过“内外双修”夯实育人根基。一方面“向内挖潜”，构建“新进教师—骨干教师—学科带头人”的阶梯式培养体系，新进教师需完成规定学时的中小学浸润式研修任务，骨干教师与校外导师联合开发基础教育教学案例库，学科带头人牵头攻坚基础教育教学改革项目；另一方面“向外借智”，开设“滨湖师范讲堂”，邀请国内知名教育专家和一线名师，每年开展专题讲座20余场，为学生打开理论前沿与实践创新的全景视窗，形成“强师”与“强生”双向奔赴的格局。学院凝练的“校地深度协同 理论实践交融——全日制教育硕士实践能力培养新探索”育人模式荣获湖南省高等教育教学成果奖。

　　“实践铸基”

　　激活育人动能

　　教育科学学院紧扣新时代教师教育核心命题，以产教融合为突破口，通过循证决策构建“课程重构—赛训提质—校地共育”的三维培养体系，实现了从知识积累到教育情怀养成的目标。实施教育家精神铸魂强师行动，将教育家精神有机融入教师教育课程体系，打造“师德铸魂—理论固本—实践强技—创新拓维”课程模块，以OBE理念为导向，全面推行研讨式、项目式教学改革，3门课程获评省级一流课程和课程思政示范课程；坚持从源头夯实教育硕士的教学技能，新生自入学第三周开始，就启动教学技能竞赛“周周赛”机制，引入中小学名师担任竞赛导师，通过微课展示、导师点评、同伴互评，实现“赛练结合、以赛促能”的常态化培养；与基础教育单位共同制定《实践教学标准化清单》，对实践教学实施“清单式管理”，细化教育见习、教学实习等实践项目双控指标。近5年，教育硕士在国家级别、省级学科专业竞赛中获奖128项，毕业生就业去向落实率达98.8%，让学生在真实的教育生态中完成从“准教师”到“新园丁”的蜕变。

　　从洞庭湖畔的课桌到三湘四水的讲台，湖南理工学院教育科学学院以党建引领锚定育人方向，以“‘双师’铸能”锤炼教学本领，以产教融合回应时代需求。正如2023级教育硕士王费城在平江支教日记中所写的那样：“从岳阳楼的晨光到乡村教室的灯影，教育不是知识的搬运，而是生命的彼此照亮。”这名带着“三铸”模式成长印记的青年教师，用驻村支教的实践轨迹，丈量着从学术殿堂到教育现场的厚度，彰显了学院育人模式的显著成效。

　　（彭阳红 汤小红 童沁）