在新时代家庭教育与儿童青少年健康发展的双重命题下，如何破解儿童青少年性健康教育“缺教材、缺师资、缺机制”的困境？重庆市丰都县以改革破题，从2016年开始，校家社协同推进中小幼性健康教育一体化教学改革实践，对儿童青少年健康成长提供了有力支持与保障，被山东、四川、云南等地学习推广。

　　丰都县示范幼儿园：“四知”模式，科学启蒙

　　丰都县示范幼儿园创新构建“四知”性教育模式，通过“情境认知筑基、活动感知赋能、体验辩知提升、家园伴知共育”四大维度系统推进。

　　在课程建设方面，幼儿园开发涵盖身体认知、社会交往等12个主题的模块化园本课程，运用互动绘本、人体拼图等可视化教具建立科学认知体系，并动态融合社会热点生成即时课程。在教学实践中，幼儿园构建“认知—体验—迁移”螺旋式活动框架，开展职业角色互换、安全情境模拟等游戏化教学，融入STEAM理念，培养幼儿的性别平等意识和自我保护技能。

　　同步打造“1+3”家园共育资源矩阵，研发教师指南、家庭活动包及动画微课，建立三方联席会议制度，联合妇幼保健机构搭建数字化支持平台，形成幼儿园、家庭、社区协同育人生态，系统促进幼儿健康人格与核心素养发展。

　　丰都县实验小学校：家校共育，织就保护网

　　丰都县实验小学校以“情境触动、认知联动、辨析互动、实践驱动”为核心，创新构建“四动”青春健康教育“大课堂”，为学生成长赋能。

　　情境触动，浸润心灵成长。利用主题班会、升旗仪式等，打造“实小青春小剧场”，学生自编自演心理剧10余部，通过角色扮演传递抗压、防欺凌等知识。认知联动，家校协同共育。搭建“家校共育云平台”，定期发布微课程，同时联动医疗机构、社区组织，干预家庭暴力事件，家校共育成效显著。辨析互动，消解青春困惑。组建100人制“青春导航师”队伍，每学期提供“一对一”辅导200余人次，学生参与心理健康团辅10场次，测评实现全覆盖。实践驱动，赋能全面发展。建立“五课五评”机制，开设“磨课坊”6个，每学期定时间、定内容开展“健康青春”示范课活动。通过模拟法庭进校园等实践驱动，构建青春健康教育新生态。

　　丰都县平都中学校：法治引领，重塑价值

　　丰都县平都中学校构建“三思”教学模型，以“读案思危”“议案思策”“举案思行”为教学环节，旨在引导学生从案件感知到策略思考再到行为应急，逐步深化学生对性健康问题的理解，培养应对能力。

　　“读案思危”是“三思”教学的起点，通过阅读真实的案例，帮助学生感知和辨析现实生活中的潜在性风险与性陷阱。“议案思策”是“三思”教学的核心，通过案例分析、小组批判性的讨论和专家引领性的讲座，引导学生深入剖析性道德、性伦理等问题，认识到性行为的法律边界，实现个人价值观的再塑造。“举案思行”是“三思”教学的落脚点，通过角色扮演、情境模拟和实践活动，帮助学生将性健康理论知识转化为实际应对能力。该模型从“读案—议案—举案”共同服务于性健康教育的整体目标，通过“思危—思策—思行”创新教学方法和模型，为性健康教育提供了全方位的支持，保护学生健康成长。

　　丰都县实验中学校：灯塔指引，思辨成长

　　丰都县高中性健康教育课程是在幼小初性心理发展基础上，结合高中学生身心特点及认知发展规律设计的。高中阶段，学生的生理与思想观念发展正处于关键且相互交织的时期，学校面临的性健康教育问题更加复杂。所以，丰都县实验中学校高中课程环节设计具体如下：一是聚焦问题、表达交流；二是小组合作、条分缕析；三是总结汇报、认知提升。

　　教学上从现实案例入手，重点从“四理”上进行分析：一是说事理，即讲清楚事件的起因、经过和结果；二是讲道理，即从主观、客观两个角度，辩证分析事件的前因后果，全面、客观地认识事件；三是知法理，即从法律法规的角度辨析事件，引导学生树立规范意识、权益保护意识和法治思维；四是明哲理，即从世界观、人生观、价值观的高度，深度剖析事件中所涉及人物的思想观念、行为方式，引导学生辨是非、明价值。“四理”教学模型犹如一座灯塔，从“情”“理”“法”“思”四个维度一体提升学生的认知水平。

　　当改革的犁铧划破沉默的冻土，丰都县已悄然织就一张覆盖生命全周期的守护之网。这场以“校家社协同”为名的教育革命，让30万个丰都家庭见证：性健康教育不是洪水猛兽，而是儿童青少年成长的铠甲；家庭教育不是孤独的远航，而是共执的明灯。教育的本质，是让生命在光明处生长。丰都县校家社协同推进中小幼性健康教育一体化教学改革实践表明，当机制创新遇见良知教育，沉默的荒原也能开出绚丽的花朵，而那些曾被风雨淋湿的青春，终将在科学的星空下走向辽阔与自由。

　　（冯永权 王小梅 隆露 陶东）