青岛理工大学机械与汽车工程学院“机械设计”课程群坚持“学生中心、成果导向”的教育理念，通过构建“科教产赛融合”课程体系、“项目牵引深度学习”教学模式、“思政专业协同”育人机制“三位一体”的改革模式，建成国家级别一流课程1门、省级一流课程7门，培育学生获国家级别竞赛金奖等奖励100余项，教学成果获省级以上奖项10项，形成具有示范价值的新工科人才培养体系。

　　重构“四维融合”课程体系，夯实学科认知根基

　　“机械设计”课程群依托山东省优势特色学科“机械工程”和“机械设计制造及其自动化”“车辆工程”等国家级别一流专业建设点、潍柴—青岛理工大学山东省现代产业学院，构建“学科前沿—科研项目—产业案例—创新竞赛”“四维融合”课程体系。围绕毕业要求和专业培养目标，梳理各门课程知识点，通过各门课程之间的关联，重构课程群知识体系，将各类科研项目、工程案例等有机融入课程教学，实现大工程观下的课程内容重构。

　　通过人工智能、数字孪生等前沿技术衔接3D打印等工程案例，构建课程群教学资源库。依托科研优势，将科研成果转化为教学资源，构建科研案例库，实现科教融汇。同时，构建工程案例库、科创比赛案例库等，实现了“科教产赛”融合，提升教学的高阶性和挑战度。建设智能产线虚拟仿真系统，实现“机械设计”“机械原理”等课程知识图谱数字化。7门省级在线开放课程累计服务10万余名学习者，“机械原理”课程入选“智慧树”平台优质在线课Top100，获山东省高等学校课程联盟优质共享课程一等奖。

　　创新“双环驱动”教学模式，激活创新实践动能

　　“机械设计”课程群坚持以学生发展为中心，深入把握学科发展前沿，实施“项目牵引+深度学习”的“双环驱动”教学改革，促进教学内涵式发展。在课程教学中设置跨学科挑战性项目，将其贯穿教学全过程，构建“三互两协同”学习生态，即“师生互动、生生互动、线上线下互动”三维联动，个性化学习与团队学习协同、课内课外学习协同双轨并行。通过“资料检索、头脑风暴、概念设计、设计计算、结构设计、PPT制作、项目报告、答辩展示”八步项目流程，推动学生完成从理论建构到工程实践的深度学习转化。这样的项目牵引式教学有利于学生将先修课与课程内容相关联，通过小组成员的分工协作，使学生进行深度参与和深度思考，提升其高阶思维能力和创新能力。

　　近3年，产生源于科研项目的毕业设计200余篇，获中国机械行业卓越工程师教育联盟“恒星杯”毕业设计大赛佳作奖10项、青岛理工大学优秀毕业设计奖100余项，学生授权发明专利30余项，在“挑战杯”等赛事中荣获金奖2项和其他各级奖励100余项。

　　深化“价值引领”育人机制，铸就工程师精神品格

　　构建专业思政与课程思政双向贯通的育人体系，创设课程思政工作坊，创新“同伴分享”教学法，遴选大国重器、工匠精神等典型案例，通过费曼学习法实现价值塑造。

　　“机械设计”课程群坚持立德树人，以专业思政目标为统领，高质量推进课程思政建设；以课程思政建设为保障，推进专业思政总体设计；形成由下而上、由上而下的专业思政与课程思政一体化建设与实践的现实路径。将课堂教学、实践教学、产业实践、创新大赛等交叉融合，构建基于显性的知识传授和隐性的价值塑造相统一的专业思政与课程思政一体化育人体系，实现新工科建设下的专业思政育人目标。

　　“机械设计”课程群深入挖掘科研成果中的思政元素，构建课程思政案例库。例如，青岛理工大学山东省空间碎片监测与低轨卫星组网重点实验室团队先后参加50余次国家载人航天、探月工程及深空探测工程的实时可视化飞行控制与指挥任务，每一次任务的成功完成都具有潜移默化的育人效应。全国优秀教师、国家级别一流课程“机械设计”负责人刘晓玲教授创新“同伴分享”，基于费曼学习法，让学生选择学科前沿、大国工匠、大国重器等案例并在课堂进行分享，不仅开阔了学生视野，也培养了学生的家国情怀和社会责任感。优秀案例的精准运用，让思政育人元素有效融入、发挥作用。

　　建成“机械设计”等省级课程思政示范课程3门，获“智慧树杯”全国课程思政示范案例教学大赛全国特等奖、一等奖等，培育全国优秀教师、省级教学名师、“宝钢优秀教师”等优质师资，教学团队入选山东省高校黄大年式教师团队、山东省普通本科高等学校示范性基层教学组织。省级一流教材《机械设计基础》的编撰出版，标志着思政育人已深度融入专业建设全周期。

　　（刘晓玲 杨发展 李忠晓 郭阳）