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作为全国制造业转型升级综合改革试点城市、全国光电产业基地，广东省佛山市积极培育和发展新质生产力，聚集国星光电等知名企业，光电产业链年产值超千亿元，迫切需要培养适应创新发展需求的复合型创新人才。 佛山大学是佛山仅有的本科院校，具有66年办学历史，是一所拥有博士学位授予权单位的广东省高水平大学（重点学科建设高校）。为支撑和服务佛山发达的光电产业，学校于2002年和2011年分别开设与国家新兴产业相关的2个光电类工科专业——光电信息科学与工程和光源与照明专业。 佛山大学物理与光电工程学院光电类专业主动服务国家战略和佛山产业转型升级需求，2018年以来，以获批的教育部门首批新工科研究与实践项目为牵引，遵循新工科育人理念，深化科产教融合，系统构建和实施“学术创新、工程创新、实践创新”三型并进的光电复合型创新人才培养体系。 佛山大学光电类专业创新人才培养模式，设计实施“学术+工程”双轮驱动的复合培养路径。一方面，学校依托粤港澳智能微纳光电技术联合实验室等5个省级科创平台，跨专业选拔，组建5个光电创新班，科教融汇，培养学术创新人才。创新班实施个性化培养，开设科研项目课10门、科研实践课6门，学生需完成创新成果6学分。学生入校即进科研实验室、进科研团队、进科研项目，基于兴趣和科研项目，真场景、浸入式地在“学中研、研中创”。另一方面，佛山大学依托国家级别半导体光学工程现代产业学院，跨专业选拔，组建6个光电卓越班，产教融合，培养工程创新人才。卓越班制定个性化培养方案，开设工程项目课6门、工程实践课8门，学生需完成创新成果4学分；毕业实习改两个月为一年，在企业进行毕业设计。校企互聘，组建“双师双能”导师团队12个，将前沿技术、研发项目等作为毕业设计选题，学生基于志趣和工程项目学习，将研发做在车间、专利写进产品，在真环境中培养解决真问题的工程实践能力。 与此同时，光电类专业大刀阔斧改革课程内容和教学模式。改革课程内容，以项目为载体，将前沿科研、工程产品等有机融入项目课程和工程实践，校企共建项目课程28门、制定项目课标20个、出版教材6部，实践总学分由28%增至38%，建构“光电+”多学科交叉课程体系。改革教学模式，实施学生中心的项目式教学，构建“创意—实践—实战—挑战”的四阶能力培养体系。课研赛一体，将承担的65个科研项目、82个工程项目及38个竞赛项目拆解为子课题、凝成问题链，并有机融入项目课程，开发知识图谱等数字资源500学时，塑构四阶能力培养路径。建立28个实践基地、2个校企虚拟教研室等，全面开放5个省级科研平台；学生基于项目知识图谱，在“学中研、研中创”。教改成果获批国家首批新工科项目1项、省部级项目18项。 学校深知体制机制创新是教学改革持续推进的关键保障，创新组织形态，率先建立半导体光学工程产业学院。建立“六共六享”产教融合机制，即平台共创共享、项目共研共享、师资共引共享、专业共建共享、学生共培共享、成果共育共享，通过该机制，企业的竞争力提升，学校的教育质量提高，实现校企双向奔赴和持续高质量育人。建立产出导向的多元数字化评价机制，将竞赛、论文等创新成果纳入学分、学位、奖助体系，开展过程多元评价和校内外多主体评价。 学生创新创业能力显著增强，获批大学生创新创业训练计划项目国家级别10项、省级52项，在学术竞赛中获国家奖项120项、省级奖项139项，获授权专利35件，发表SCI论文36篇。学生获奖、论文或专利等成果拥有率从原来的42%到目前实现全覆盖。学生携自主研发的非接触镜片参数测量仪亮相2023慕尼黑上海电子生产设备展，参与中国科学院深海“探索一号”科考，获中国大学生年度人物提名奖和中国大学生自强之星等称号。毕业生毕业落实率（含深造）高，超70%的毕业生入职粤港澳大湾区企业，受到佛山照明等龙头企业好评；深造率由2019年的9.1%增至2023年的31%，其中40%的毕业生被“双一流”高校录取。 专业建设跨越发展。光电信息专业入选国家一流专业，光源与照明专业入选省级一流专业，双双通过IEET专业认证；获批国家一流课程1门、省级一流课程3门，获评省级教学团队3个；半导体光学工程产业学院入选国家首批现代产业学院，获批广东省实验教学示范中心1个、广东省产教融合基地1个。专业服务粤港澳大湾区光电产业转型升级，近5年，联合国星光电等龙头企业，完成科技攻关132项，建成广东省重点实验室2个、广东省工程中心2个；制定企业/团体标准6个，成果转化产值20多亿元，（牵头）获得广东省科技进步奖二等奖2项，（参与）获得广东省一等奖1项。 一花独放不是春，百花齐放春满园。学院科产教深度融合育人模式被广东东软学院等省内外高校推广应用，应邀在新工科、产教融合等全国、省级会议上作报告15次；100多所高校千余名同行来校交流借鉴，学院与境外高校交流500多人次，相关成果获得教育部门审核评估专家肯定性评价。 （吴秀婷 李小松 李克银 谭艺卉）
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