随着信息技术的飞速发展，教育数字化转型已成为世界大势、时代所需、师生所求。教师是教育数字化转型的重要力量，教师的数字素养水平直接影响教育数字化转型和教育强国建设的成效。在此背景下，湖北第二师范学院通过探索人工智能与大数据技术在师范生培养中的创新应用，成功推动了教育模式的变革。学校通过“双轨并行（数字素养评估与培养轨道、教学行为实践与提升轨道）+全程赋能”的人才培养模式，实施“AI-NEST”项目（AI-powered Normal Education Student Training，即“基于人工智能的师范生数字素养与教学行为培养”），提升未来教师的数字化教学能力，助推教育数字化转型。

　　实行精准评估，多层次课程融合推动师范生数字素养提升

　　为了精准提升师范生的数字素养，湖北第二师范学院根据《教师数字素养》标准，建立了全面的评估体系。该体系包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任和专业发展等多个维度。通过问卷调查、案例分析等方式，学校能够精准定位每名师范生的薄弱环节，为后续的个性化培养提供依据。

　　此外，学校还设计了“三层次融合”的课程体系。首先，在“第一课堂”中，数字技能模块已融入到通用课程和专业课程中，如“数字化教学设计”“人工智能教育应用”等；其次，在“第二课堂”中，开设了丰富的实践活动，包括数字教学技能竞赛、教育小程序开发等项目；再其次，学校通过教育实习和项目式学习课程，让师范生在真实或模拟的教学场景中应用所学技能。

　　建设智慧教室，智能分析助力师范生教学技能增强

　　为了进一步增强师范生的教学技能，湖北第二师范学院在博雅楼建成了112间智慧教室，每间教室配备了AI教学行为分析系统和多模态互动工具。这些教室不仅能实时采集师范生在课堂中的语音、表情和动作等数据，还能通过AI技术分析师范生的教学行为，提供多维度的诊断报告。这一智能化平台为教师培训提供了全面的支持，帮助师范生及时发现并改进教学中的不足。

　　通过“基础训练—模拟实践—真实教学”的递进式培养，师范生得以在模拟课堂中进行教学行为训练。在训练过程中，AI系统根据师范生的教学语速、互动频率、教学设计等关键指标生成详细的诊断报告，并由导师根据这些数据进行个性化反馈。此外，学校还通过数据驱动的方式，实时优化教学行为的训练路径，为师范生提供个性化的学习方案。

　　开展多维评估，智能反馈助推教育资源共享网络形成

　　湖北第二师范学院建立了“多维评估+智能反馈+协同保障”的全周期质量管控体系。评估内容不仅包括在线测试和教学作品评价，还结合课堂观察，对师范生的能力发展进行动态跟踪。AI系统为每名师范生生成个性化的能力画像，并提出改进建议，促进师范生的自主反思与能力提升。通过这一体系，学校全面增强了师范生的教学技能，同时也加强了学校与中小学之间的协同合作，形成了强大的教育资源共享网络。

　　实现广泛覆盖，促进区域教育数字化升级

　　自“AI-NEST”项目实施以来，取得了显著成效。目前，项目已经覆盖湖北第二师范学院的6000余名师范生，支持着数以千计的师范生进行数字素养与教学技能的培养。通过与省级教师教育共同体的合作，学校还推动了区域教育的数字化升级。在2024年湖北省普通高校师范专业大学生教学技能大赛中，湖北第二师范学院的参赛学生表现优异，获得一等奖4项、二等奖5项，整体水平较往年实现大幅提升。这一成果不仅展示了“AI-NEST”项目的实际效果，也使用人单位对毕业生数字教学能力更加认可。

　　进行数字化转型探索，加速学校教育创新与高质量发展

　　通过结合人工智能、大数据与传统教育实践，湖北第二师范学院为师范生提供了一个全方位的数字素养与教学行为培养体系，实现了教育模式的创新与突破。项目的成功实施为其他高等院校提供了可借鉴的经验。

　　未来，湖北第二师范学院将进一步优化智能诊断技术，提升教学行为分析的精准度；扩大项目的影响力，通过与更多高校的合作，推动师范教育数字化转型；同时，加强产教融合，与教育科技企业共同研发新型教育技术，推动教育与科技的深度融合。通过这些努力，湖北第二师范学院将持续为中国教育数字化转型贡献力量，并为教师教育的高质量发展注入新的动力。

　　（肖龙胜 王金涛 杨帆）