江苏大学能源与动力工程学院紧密围绕能源动力类专业人才培养的时代特征与社会需求，为工程能力培养设计五维路径，统筹推进具有能源动力特色的高等工程教育高质量发展。

　　思政引领，充分激发学生学习的内生动力

　　学院构建思政新格局，不断加深思政教育的内涵建设，依托专业思政教育培养学生的工程意识和奉献精神。通过心理辅导和职业规划指导，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，强化用专业技能报效祖国的信念。通过案例分析，使学生深刻理解个人理想和社会理想的关联。以能量的储存、利用、补充、分配为例，加强工程伦理教育，明确工程活动对社会和环境的影响。对教师开展思政教育能力提升集中培训。通过“低碳社区”“诗画流体力学”等具有能源动力特色的文化和美育实践活动，融通思政教育与专业能力培养。能源与动力工程专业的思政教育成果成为江苏普通本科高校课程思政典型案例（专业）。

　　协同发力，夯实高水平平台建设基础

　　学院对校内外资源进行分类、分层次梳理，创新性地基于资源设计实验课程与实践方案，灵活分配学习时间。在校内，依托能源与动力工程实验中心（江苏大学）这一国家实验教学示范中心，融合材料、机械、测控等专业的实验条件，开设“多类型、多学科、多目标”的实验课程，辅以虚拟仿真实验教学项目；将教师的科研成果有效转化为教学案例，力求将复杂工程问题及解决方案对本科生说清、说透。利用江苏高校品牌专业建设的契机，统筹推进实验能力提升项目的开展。在校外，遴选社会责任感强、技术实力强、管理能力强、社会影响力强的企业，作为学生的实践与顶岗实习基地，以1.5∶1的规模为学生提供企业实习岗位。与企业共同制定企业培养方案与管理办法，不断提高实践实习质量。

　　充分发挥能源与动力工程专业5门国家一流本科课程的示范效应，强化教学素材如课程、案例、视频、实物模型、试题库等的建设，开辟专门渠道，做好教学素材的整理、维护与升级。以能源与动力工程专业的国家教学名师、江苏省教学名师为示范，提升教学感染力，大力弘扬教育家精神；多措并举，有效提升教师在产品设计、工艺流程设计、性能测试等方面的工程教育能力。聘请60余名江苏省产业教授和企业技术负责人担任本科生的校外导师。

　　持续改进，规范培养方案的实施与优化

　　全面落实产出导向培养理念，构建能源动力类专业人才培养体系。对知识点进行梳理，建设五大课程群，为培养学生的工程能力提供坚实保障；重点建设5门产教融合课程，实现理论知识与工程应用的有机衔接。强化教学过程监督，实施“课前演练、同行听课、督导评议、学生座谈”联动，根据反馈及时改进。以江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队和江苏高校省级优秀基层教学组织为依托，定期开展教师说课与集中研讨。对青年教师加强表达、沟通、引导、鼓励4个方面的教学能力培养，推进教学能力提升工程。

　　对接国际，积极开拓创新型人才培养渠道

　　坚持工科人才培养面向世界的理念，探寻多元化的国际化能力培养途径。利用外企见习、国际会议、短期交流、外专授课等方式，不断增强学生的国际化信心。扩大能源动力类专业人才培养的国际影响力，在国家留学基金管理委员会的资助下，与英国和韩国高校在流体工程创新人才培养方面开展联合培养，利用双方的教学资源和企业资源，针对人工智能与流体机械结合衍生出的新问题、新现象、新产品，开展人才培养和科学研究合作，形成国际化人才培养联合体，引导学生拓宽专业视野，提升国际化能力。

　　信息助力，凸显能源动力类专业人才培养特色

　　紧密跟踪技术前沿与交叉学科发展趋势，鼓励学生储备知识与技术，主动作为。聚焦智慧流体工程这一多学科交叉前沿领域，联合南方中金环境股份有限公司、上海凯泉泵业（集团）有限公司、新界泵业（浙江）有限公司等知名企业建设产业特色学院，瞄准重要产品与重要技术，明确产业特色学院的运行方式、重点工作、人才培养目标等。承担能源与动力工程专业虚拟教研室教改课题，开展数字赋能和信息化改革，在能源与动力工程测试技术国家一流本科课程中，结合流动参数的测试和多相流流型可视化需要，引入智能技术和机器学习模型。不断完善信息化平台建设，为新教学元素的引入与消化提供支撑。通过开设前沿课程，使学生了解先进技术在能源动力领域的应用，做好技术发展历程讲解与发展趋势分析，启发学生开展信息检索工作；通过实例（如深海矿物长距离提升系统、联合风力发电与温差能发电的海上平台等）引导学生动手开展复杂系统的运行仿真，并邀请行业专家进行点评，形成闭环。

　　在实践过程中，能源与动力工程专业建设了高质量综合性教学平台，形成了一支高素质教师队伍，打造了一系列产业特色案例，培养了一批优秀毕业生，为高质量能源动力类专业人才的接续培养提供了重要支撑。

　　（康灿）