教育帮扶是高校服务区域经济社会发展的有效路径。桂林师范高等专科学校（以下简称“桂林师专”）自2022年6月与全州县中等职业技术学校（以下简称“全州中职”）结对帮扶以来，以帮扶全州中职为服务县域乡村职教高质量发展的重要抓手，以量化帮扶任务为着力点，以提升教师“自我造血”功能为重点，以提高人才培养质量为落脚点，多措并举推动全州中职内涵式、高质量发展，逐步形成“输血为辅、造血为重”的工作方法和帮扶管理机制，为推动县域乡村职业教育高质量发展贡献“桂师力量”。

　　聚焦帮扶任务

　　建立结对帮扶长效机制

　　捋清帮扶问题、需求、任务三张清单，建立帮扶长效机制，是推动帮扶取得实效的必然举措。

　　（一）任务驱动，捋清“三张清单”

　　一是建立问题清单。学校领导和相关部门、院系多次深入调研，分析问题现状，建立问题清单。二是摸清需求清单。通过线上线下调研座谈交流收集问题，动态建立需求清单，解决现实需求。三是明确任务清单。印发《桂林师范高等专科学校结对帮扶全州县中等职业技术学校实施方案（2022—2025）》，量化目标、项目化任务、具体化举措；共同编制年度工作任务书，明确帮扶重点和难点，压实责任，推动帮扶高效进行。

　　（二）多方协作，形成帮扶合力

　　可持续、常态化的教育帮扶需要建立多方参与、科学长效帮扶机制。一是突出制度保障。学校成立由党委书记、校长和多部门负责人组成的领导小组，将结对帮扶工作纳入党委议事日程和年度重点工作，明确年度帮扶任务、部门职责、运行机制和考评制度，通过人员、机构、任务“三落实”和组织、制度、经费“三保障”，把组织优势转化为帮扶工作高质量发展效力，保障目标任务顺利实施和有效完成。二是突出多方协作。通过宣传动员、干部带头、名师示范、学生志愿服务和政策支持，学校1000余人次参与帮扶，形成全员参与帮扶合力。三是引导政企参与。两年来，得到自治区、全州县各级政府部门和教育行政部门及有关企业在政策、资金、人才资源、信息技术和资源平台方面的鼎力支持，突出横向共融。

　　聚焦教师成长

　　打造“造血式”帮扶教师提升模式

　　强教必先强师。全州中职要走内涵式发展道路，桂林师专的帮扶要实现“离得开”，有目的地构建教师培训项目、建设一支“自我造血”功能强的师资队伍是关键一招。

　　（一）抓提升，激发干部管理活力

　　管理干部是学校发展的火车头。桂林师专针对全州中职管理制度不完善、领导干部发展目标不明确、评价奖励机制缺乏等问题，一是“请进来”拓资源。邀请区内外知名诊改专家为该校领导干部、业务骨干进行专题培训，建立线上常态化指导机制。二是“走出去”开眼界。组织全州中职骨干领导教师到学校参观学习并举办培训班，更新管理理念，明确发展目标；建立健全师德师风考评奖励机制，激发干部管理活力。两年来，全州中职领导干部多人次获得市级、县级优秀教育工作者荣誉称号，学校获全州县教育工会目标管理考评先进集体、教育教学管理与评价先进单位、教育质量管理二等奖等荣誉。

　　（二）抓提质，提升教师造血能力

　　教师是学校发展的核心力量。桂林师专针对全州中职教师教学科研能力弱、成果不突出、“双师型”教师缺乏等问题，突出项目化教师培训，创设“项目化”“造血式”帮扶教师提升模式。一是从教学常规环节入手抓规范。派遣专业教师团队，紧盯备课、上课、听课、作业批改、学生辅导、效果评价等关键环节，规范教师行为，持续提升教学质量。二是实施“青蓝工程”抓提升。制定详细的师资队伍建设规划，有计划、有步骤地安排教师业务培训、专业进修和企业实践锻炼，教师成长由自由生长转向有序规划，“双师型”教师总量持续提升。举办教师素养能力培训班和教师信息化教学培训班，设置教学管理、课堂教学、班主任工作、师生竞赛、教师信息化、教学科研提升等培训模块，搭建教学信息化平台，共享国家、省级教学资源库资源，项目化、模块化培训驱动教师快速成长，培养一批有实力、能生长的“领头雁”。三是重视教研成果培育抓提质。成立竞赛团队帮扶，聘请专家进校训练指导，共享学校电子图书资源，设置帮扶专项课题，组织多场次市级教学成果申报研讨会，邀请专家指导培育，推进教研教学成果培育，重点帮扶打造特色成果品牌。助力全州中职教师在县市两级优秀教师、班主任荣誉称号，省市两级教研课题立项上取得新突破，实现“输血式”帮扶向自我“造血式”转变。

　　聚焦学生发展，构建成长式人才培养体系

　　（一）德育为先，促进“五育”融合

　　一是弘扬红色文化，推进校园文化建设。立足桂北红色沃土，创新设计党的光辉历程篇、红军长征湘江战役篇、红军将士清廉小故事、八桂清官廉吏、老一辈革命家清廉座右铭、红色文化教育室、红军三过全州红色文化教育等板块宣传栏，营造校园文化红色氛围。二是厚植红色基因，扎实推进实践育人。共享自治区级课程思政示范课程资源，指导建设校级课程思政课程和典型案例；依托紧邻红军长征湘江战役纪念园优势，常态化组织学生参观、讨论和对照学习；组织观看红色电影、制作清廉板报、举办清廉小故事比赛等，扎实推进红色文化、清廉文化与红色教育融入学校教育教学全过程，促进“五育”融合。

　　（二）树人为重，促进成才发展

　　一是从优化人才培养方案入手。瞄准乡村职教发展方向，指导完善9个专业人才培养方案，在培养目标、课程设置、教学进程安排等方面推进改革，注重实训操作，将米粉生产、新能源汽车维修等与当地产业发展密切相关专业纳入实训教学，增强学生技能本领，逐步实现从学习者到工作者的角色转换，着力提高人才培养与区域经济社会和现代产业发展需求契合度。二是从优化学业考核评价发力。完善《期评成绩评定办法》，重构课程考核评价体系。岗课赛证融合，提升学生职业技能竞赛成绩；积极探索校企、校校合作办学模式。坚持面向市场、产业，助力全州中职与区内多家优质企业形成合作办学。三是打造示范班级，促进成才发展。指导全州中职建立升学班、校企联办班，邀请专家指导学生学业和升学考试培训授课；关注学生学历提升，磋商合作共建高等学历继续教育校外教学点；助力学生升入高职、专科和本科院校深造，筑牢学生后续发展根基。学生积极参加自治区级、市级学生职业技能竞赛并取得优异成绩，升学就业持续向好。

　　（本文系2024年度广西职业教育教学改革研究项目［项目编号：GXGZJG2024B221］阶段性成果）

　　（张旭杨 王燕）