江苏省无锡市新吴区梅里实验小学是一所高起点规划、高标准建设的新学校。建校之初，学校将高品质教师队伍视为学校高质量发展的第一资源，将践行教育家精神作为教师队伍建设的首要任务。学校以提升青年教师综合素质为目标，构建完善人才培养体系，助推青年教师专业成长，为学校高质量发展提供坚强保证。

　　涵养师德 营造积极成长氛围

　　学校实施教育家精神铸魂强师行动，不仅要求教师具有高尚的师德，还要求教师将其转化为日常教学和育人的具体行动，让教师在美德的浸润中濡养品性、幸福成长。

　　一是多维推进，打通网络平台，以教育家精神铸师魂。学校通过校园网、视频端和微信端开通“教师风采”栏目，融通声像与图文结合的传播形式，定期展示全国教书育人楷模故事和身边优秀教师风采，通过有温度的师德故事，持续传递榜样力量，铸就高尚师魂。

　　二是多措并举，借力校园舞台，以教育家精神养师德。学校积极开展“身边的榜样”系列活动，营造良好的师德师风建设氛围；常态化举办新教师入职宣誓等仪式，增强职业认同感；开设“景贤大讲堂”，阐述教育家精神的丰富内涵和实践要求，传承梅里勇毅教风；开展“师德格言”征文评比和文明行为大讨论，倡导好的风尚；举办师德演讲“我眼中的教育家精神”，培养教师具有高度的责任感和使命感。

　　三是健全体系，完善评聘机制，以教育家精神悟师道。学校将师德表现纳入绩效考核，作为教师评优、晋级的重要条件。开学初，教师签订遵守师德师风协议书。学校通过一系列活动营造积极向上的教学氛围，涵养师德，教育家精神在教师心里生根发芽，使其醉心于化育桃李的芬芳。

　　锻造师能 铺就教师成长阶梯

　　教师是立教之本、兴教之源。青年教师的培养直接影响到学校师资的未来发展。学校通过建立青年教师个人成长档案，为其制定职业规划、搭建实践平台，为促进青年教师完成角色转换提供支持。

　　一是制定培养机制，落实培训学习计划。新入职的教师正处在新岗位的适应阶段，能够顺利地组织一日活动是当前所需；入职三年以内的青年教师要进一步提高教育教学能力，向成熟型的教师迈进是当务之急。因此，学校制定面向青年教师的系统培训学习计划，关注不同阶段、不同层次教师的需求，注重分层培养，确保教师培养实施有效。

　　二是开展教研活动，助力青年教师提升。首先，活动形式多元。立足于教育集团，依托线上线下多个平台开展形式多样的教科研活动。“种子营活动”“桔灯工作坊”，加强与集团校之间的沟通交流；“至新领雁队”“青橙成长团”则依托本校教学资源，为青年教师的成长助力。其次，活动内容丰富。学校以骨干教师为主体，开展学习研究，带动青年教师共同进步。“名家入校”“专家大讲堂”“青蓝工程”等为青年教师的专业成长指点迷津；“景贤教师读书会”“基本功特训行动”“景贤论坛”“新课标教材教法研训”筑牢教师教学之基。

　　三是拓展成长路径，提升教育教学水平。学校充分发挥骨干教师的示范引领作用，“青蓝结对”，组成学习共同体，骨干引领助力新教师成长。开展基本功、教学技能评优课等各类比赛，建立评价机制，从校级骨干起步，逐步进阶，在不断的赛事与评优中有效促进新教师专业发展。近年来，青年教师在各级各类大赛中争先创优，比学赶帮超，载誉而归。

　　锤炼师品 构建幸福成长家园

　　建设一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献的青年教师队伍是学校教育事业发展的关键。一直以来，梅里实验小学把建设一支和谐奋进的教师团队作为学校健康可持续发展的重中之重来抓，以高品质教师团队打造学校教育品牌。凡是有教师参加赛课评优，整个学科组就是其坚定的后援团，他们一起分析教材、设计环节，一遍遍听课、讨论、修改……忙碌的是整个学科组团队。一次评优，提升的是整个团队的素质。一个团队的凝聚力、向心力，决定着一个团队的目标有多高、路能走多远；一所学校的高质量发展，靠的就是教师同心协力、同向前行、同频共振。在一次次的历练中，学校教师团队品质逐步提升，也让每名教师在团队协作中找到归属感、成就感、幸福感，学校成为教师幸福成长的家园。

　　“人是干好事情的根本，振兴教育的希望在教师”。面对未来，面对挑战，学校将坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以教育家精神引领教师队伍建设，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，努力培养更多堪当民族复兴重任的时代新人。

　　（李志芳）