本报讯（记者 魏海政 通讯员 冯天晓）近日，山东省“新教研+”省级系列教研活动——幼儿园课程领导力专题第二场活动在青岛市市南区举办。该活动通过专家讲座、圆桌对话、实践观摩等多种形式，厘清了园长课程领导力的内涵，明确了园长课程领导力提升的有效路径，进一步推动了高素质园长队伍建设。

　　教研工作是学前教育实践体系的重要组成部分，是提升保教质量的重要保证。“为了有效提升我省学前教育教研水平，从2023年开始，我们持续优化‘省—市—县—园’四级教研联动机制，推进教研工作创新，启动实施了‘新教研+’省级系列教研活动。”山东省学前教育中心副主任孔玲告诉记者，“我们希望通过‘新教研+’系列活动，带动市、县及幼儿园深入研究探索教师专业发展、幼儿园保教实践及幼儿身心健康发展等多领域的问题，在研究中不断规范和促进幼儿园保教活动提升质量，在问题解决过程中持续促进教师专业发展。”

　　“新教研+”省级系列教研活动的开展，为省内外学前教育工作者提供了良好的学习交流平台。自2023年开启以来，山东省学前教育中心已围绕图画书阅读、游戏活动质量提升、保教质量评估、环境创设、课程领导力等主题，连续举办了9期教研活动，线下2000余人次参与，线上240余万人次参与。

　　“通过幼儿园课程领导力专题的学习，我深刻认识到提升课程领导力不仅是园长的职责，更是全体教职员工共同努力的方向。大家齐心协力，才能为幼儿提供高质量的课程。”邹城市机关幼儿园教师朱明英说。

　　该系列教研活动之所以能产生较大的辐射面和较强的影响力，与“新教研+”活动契合实际的选题及创新的组织方式密不可分。

　　“‘新教研+’活动选题主要来源于四个方面：国家学前教育政策和文件的最新要求以及省教育厅重点工作部署，实地调研中发现的幼儿园教师在日常保教实践中存在的困惑和挑战，面向各市、县、幼儿园广泛征集的优质教研活动方案，省学前教育中心日常活动开展中发现的问题。”孔玲介绍，“这些选题既涵盖了学前教育政策与管理的要求，又深触一线教师保育教育实践中的重点难点。多元化的选题视角，确保了教研活动的针对性和实效性，保障了教研多重服务作用的有效发挥。”

　　在组织方式上，山东省学前教育中心也做了新的尝试和探索。比如，每期教研活动，除特邀全国知名专家学者围绕主题开展专题报告外，还通过现场观摩、经验交流、圆桌对话等多种形式，搭建理论与实践相结合的桥梁，不断打通“理论如何应用于实践”的中间研究环节。同时，注重线上与线下相结合。借助山东省学前教育中心线上平台，活动前发布预告、活动时全网直播、活动后宣传报道，扩大全省学前教育工作者参与的覆盖面。

　　提升教研活动质量，及时评价反馈也是重要一环。山东省学前教育中心不断探索闭环式反馈机制。在“新教研+”活动筹备、开展过程中，通过与承办市县、高校专家、参会教师随机访谈等方式，及时发现问题和不足。每年通过问卷调查等方式，面向全省教研员、教师收集意见建议，通过闭环式的反馈机制，确保活动的科学性和有效性。

　　当前，在“省—市—县—园”四级教研联动机制的驱动下，各级教研机构和幼儿园积极探索符合区域和园所实际的教研工作方式，教研内容日益丰富、教研形式日趋多元，教师教研热情持续高涨，逐步构建起了良好的教研生态。

　　山东省学前教育中心教研部副部长程风玉介绍，下一步会给学前教育发展相对薄弱的市和县区更多机会，中心也将持续加大过程性指导力度，以教研活动为载体，调动省内高校专家参与指导，不断健全完善以教研机构为主体、幼儿园为基地、高校通力协作的教研工作新格局。