加强师范生数字素养教育，提升其信息化教学能力，是教育数字化转型大背景下人才培养模式改革的必然要求。南京特殊教育师范学院作为教育部门“国家级别卓越特殊教育教师培养改革项目学校”单位，致力于卓越人才培养路径的改革与创新。学校加大数字化教育的投入力度，先后建设“教师职业技能智慧实训中心”和“智慧教育AI大数据管理平台”，被评为“江苏省智慧校园”。同时，学校以智慧教室建设、智慧教学改革以及智慧教学大赛为抓手，优化数字教学环境，探索创设“课—测—评—赛—研”“五联”机制，构建师范院校教育数字化新生态。

　　挥好“指挥棒”：开展智慧课程教学改革，引导数字赋能课堂质量提升

　　为推动人工智能技术与课堂教学的融合发展，提升课堂教学质量，促进师范生个性化成长，学校以“课程—教学—评价”联动推进智慧课程教学改革。一是开展教师教育课程“现代教育技术”“特殊教育教学设计与评价”“特殊教育教学法”的系列改革。对教学内容进行数字化嵌入，在教学方法上采用数字化示范教学法，在课程评价上利用智慧教学系统进行质量评价和问题诊断，通过引导学生进行自我反思、探究、总结等方式调整教学策略，从而提高课堂效能。二是学校教师与数字化研究专家合作研发“智慧课堂教学法”公共选修课。该课程基于学校交互式智慧教室及教师教学行为分析系统，借助AI智慧教练模式，加强师范生数字素养与技能训练。三是引导师范生利用智慧教学系统录课，上传教学视频至大数据管理平台，引导师范生之间进行观摩和研讨，在交流中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长。

　　注好“营养剂”：组织“同课异构”智慧教研活动，推动师范生教学技能培养

　　学校与成都师范银都紫藤小学、南京长江路小学、南京丁家庄小学等基础教育学校合作开展师范生“同课异构”智慧教研活动。一名师范生和一名一线优秀教师针对同一节课同一个教学内容，采用不同的构思、切入点、侧重点进行教学设计。通过智慧标签功能，将教师的教学影片进行快速切片并深入研讨，对不足之处给出建议，作为错误示范；对教学亮点进行提炼，形成经典案例。“同课异构”为师范生与一线教师提供了面对面互动交流的平台，双方取长补短、互相借鉴，提升了课堂教学的有效性、实效性，为师范生教育技能培养和专业成长探索出一条有效的途径。

　　站好“练兵场”：建设数字化教学评价机制，助力师范生数字素养提升

　　学校以AI录播的智慧微格教室和师范生自主研训平台为抓手，为师范生教学技能训练提供可观察、可评价、流程一体化的智能实训环境，提升师范生教学技能的熟练度。一是有针对性地提升师范生教学技能水平。课前，指导教师在平台上布置学习任务，师范生借鉴平台优秀课例，做好教学设计准备，预约实训场室；课中，开启视频录制，通过模拟中小学课堂教学情境，检验自身的基本教学技能；课后，通过平台个人空间反复观看教学实录，即时获取指导教师的反馈评价，总结反思改进。二是辅助指导教师开展科学指导。指导教师上传优质课例资源至平台，供师范生模仿学习，在线布置作业、批改作业与反馈评价，根据反馈效果调整教学策略。三是赋能师范生实训管理提质。管理者对师范生实训进行远程督导巡课，规范师范生实训教学纪律；统一安排师范生在实训场室进行技能考核、技能竞赛，组织评审团队进行在线评审，形成“以赛促练”的实训效果。

　　练好“基本功”：举办师范生智慧教学大赛，加速提升师范生数字素养与技能

　　为引导师范生掌握数字化教学技能，在智慧教育的全新赛道上占得先机，学校通过举办师范生智慧教学大赛，以赛促学、以赛促练，有效开展智慧教学技能实践训练，推进智慧黑板、教学大数据分析系统以及AI教研系统的高效运用，集中展示学校智慧教师教育教学成果，推动师范生信息化教学能力提升，充分展现以信息技术推动课堂教学变革的教育理念，培养真正符合基础教育要求的未来教师。

　　上好“助推器”：开展智慧研习活动，探索师范生培养新模式

　　为提升师范生教育信息化素养，提高师范生的教学技能和专业知识水平，学校与南京市迈皋桥初级中学、南京晓庄学院附属小学、南通市通州区特殊教育学校、南京市溧水区特殊教育学校等师范生所在的实习基地、学校联合开展以师范生公开课为对象的智慧研习活动。师范生公开展示智慧课堂教学，双方指导教师基于数字化平台进行评课议课，提出优化建议。智慧研习引领了学校教学模式的变革，加深了师范生对数字化教育教学的认识，有助于提升师范生培养质量。

　　（范莉莉 万谊 吉晓凡）