大中小学思政课一体化建设是全链条落实立德树人根本任务的重要工程，关系到全过程培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。玉林师范学院马克思主义学院充分发挥师范院校优势，积极牵头学校所在地玉林及周边区域贵港、来宾等地中小学组成思政课一体化建设共同体，强化顶层设计，着力推进共同体教学、科研、资源、师资一体化建设，共同推动大中小学思政课一体化建设高质量发展，促进思政课建设内涵式发展。

　　开展一体化教学

　　用好育人主渠道

　　思政课教学是落实立德树人根本任务的主渠道，在铸魂育人过程中发挥着关键作用。因此，在推进大中小学思政课一体化建设中，必须守好用好主渠道。小学、初中“道德与法治”课，高中“思想政治”课，大学“思想道德与法治”课，其课程目标、教材体系、课程内容、课程体系等要素并不完全一致，如何有效衔接各学段间育人目标、教学内容、教学方式方法等是推进一体化建设首先要解决的问题。学院定期组织大中小学思政课教师举行集体备课会以及交互授课、听课、评课等教研活动。集体备课会上，大中小学思政课教师共同研究教材，编写教学指南，锚定培养社会主义建设者和接班人的根本目标，把牢习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人灵魂主线，围绕“政治认同”“家国情怀”“道德修养”“法治意识”“文化修养”等方面深入研讨，全面梳理同一知识点在各学段的教学要求，提出教学衔接建议，增强各学段间教学衔接的耦合度。开展“同上一堂课”和“同课异构”教学活动，组织各学段教师在同一主题下上课、听课、评课。学院在金秀瑶族自治县成立大中小学思政课一体化教学基地，与中小学教师同上“铸牢中华民族共同体意识”主题示范课，在各学段共同讲好民族团结进步的故事及其道理、学理、哲理。学院与中小学思政课教师共同组织实践教学活动，组织大中小学师生到“大思政课”实践教学基地开展现场教学，促进理论与实践的转化，实现知行合一。

　　教学科研一体化

　　夯实育人底气

　　思政课的学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学。思政课要把道理讲深、讲透，需要有深厚的理论支撑，需要借助学术研究的厚度阐释道理。在课堂教学中引导学生，教师既要知其然，更要知其所以然、知其所以必然。没有学术底蕴的教学是空洞的，容易把教师变成教材的复述者，难以调动学生学习的积极性、主动性，教学效果欠佳，甚至导致后续出现“到课率”“抬头率”不高等现象。因此，不管是高校思政课教师还是中小学思政课教师，既要练好教学外功，也要练好科研内功，教研相长，二者相得益彰，不可偏废。学院充分利用高校教师科研专长，组织骨干力量深入中小学开展调查研究、科研培训，辅导、开展教育教学和一般课题研究。与中小学思政课教师共同申报广西教育科学规划课题、广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题、广西基础教育教学改革质量提升项目和广西哲学社会科学研究课题等，聚焦前沿问题，加强理论与实践研究。近3年来，获立项自治区级课题3项、市厅级课题9项，教师在多家权威刊物上发表相关研究成果28篇。思政课教师通过深入研究相关问题，把现象看透，把理论吃透，把问题研究透，以理服人，为课堂教学提供理论支撑和智力支持，使思政课成为“有料”的课堂。

　　资源整合一体化

　　丰富育人要素

　　近年来，思政课统一性教学资源建设成效明显，我国开发建设多个重要的教学资源平台，为有效开展思政课教学提供基础性资源。加强地方思政教学资源建设，有助于丰富教学内容体系，增强课堂趣味性，调动学生学习的积极性、主动性，提升思政课铸魂育人实效。学院高度重视地方思政教学资源建设，组织大中小学思政课教师开展桂东南地方社会历史文化资源和经济社会发展调查研究，大量收集整理相关图文、影音、历史遗物等资料，深入社会开展田野调查。根据教学目标、教学内容，将调研所得材料编写成教学案例，建立资料库，形成可用的教学资源。地方思政教学资源就在我们身边，看得见、摸得着，为思政课教学提供丰富的营养和鲜活的素材，将其融入课堂教学，可不断充实并优化教学内容，使思政课更“接地气”、更有“人气”，更具有亲和力和感染力，更有针对性和实效性，让学生爱听爱学、听懂学会、学用贯通，实现知、信、行的统一。同时，学院建成可容纳300人的思政课虚拟仿真教学中心，建成了数量可观的数字教学资源，通过与中小学思政课共同体开放共享资源，为中小学开展沉浸式教学和实践提供便利，发挥高校在推进大中小学思政课一体化建设中的引领作用。

　　建强一体化师资队伍

　　汇聚育人合力

　　办好思想政治理论课关键在教师。思政课教师是铸魂育人的主体，发挥着关键作用。因此，建设思政课教师队伍，既要有质的高要求，也要有量的充足保障。自学校思想政治理论课教师座谈会召开以来，学院严格按照师生1∶350的比例配齐思政课专职教师，同时聘请学校职能部门具有思政专业背景的高层次人才和校外各领域先进人物、专家学者担任兼职教师，拥有一支以专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。针对中小学思政课师资队伍建设中存在的问题，学院与学校其他部门协调，共同协助中小学加强育人主体的整合，汇聚育人合力。增加思政教育本科专业招生计划，加大优质思政课教师供给。每年安排思政教育专业学生到中小学实习、见习、顶岗，扩大中小学思政课教师兼职队伍。组织学校专兼职思政课教师和校外社科专家、先进模范、英雄人物等，定期到中小学讲课或作专题报告。同时，与其他高校共同搭建大中小学思政课教师培训、研修、进修、访学等专业素质一体化成长平台，增强大中小学思政课一体化建设的衔接意识，提升教师教学能力和思政教育专业水平。

　　（本文系2023年度广西高等教育本科教学改革工程A类项目“新时代民族地区高校‘大思政课’协同育人模式的研究与实践”［项目编号：2023JGA286］阶段性成果）

　　（玉林师范学院马克思主义学院副院长 朱凤林）