扬州大学马克思主义学院积极推动科教融汇，通过办学理念的提升、平台条件的塑造、融合氛围的营造等，推动教学活动与科研活动相互支撑、相互促进，在产出科研成果的同时，培育更多研究型、理论型人才。学院在开展各个层级科研攻关活动的基础上，反哺教育教学改革，以马克思主义理论研究引领人才培养工作，以理论研究打造人才培养高地，取得了一系列科研和教学成果。

　　科研培训与竞赛是科教融汇的关键环节。马克思主义理论研究方法的传授与讲解，有助于塑造学生的辩证思维，促进其养成勤于思考、乐于探索的研究习惯，成长为德才兼备、视野开阔、自信自强的新型理论人才。扬州大学马克思主义学院为增强学生的科研素养，引导其在科学研究中严守学术规范，于2024年9月举办了有针对性的科研道德和学术规范讲座。主讲教师从学术规范的内涵出发，通过学术不端典型案例的深度分析，讲解了学术不端的具体表现以及对应的处罚措施，进而强调了科学道德规范的重要性，指出坚守学术道德、杜绝学术失范是全体科研人员都应遵守的行为准则。2024年11月，学院组织开展了“教授成长故事会”主题讲座。主讲教授以“你想让自己成为什么样的人”为主题，通过回顾自己的成长经历，重点讲解了“如何阅读”“如何思考”“如何研究”“如何实践”等问题，这对于学生更好地开展科研活动、提升学术探索的兴趣与勇气具有显著的启迪作用。在开展有效科研培训的基础上，学院适时举办科研竞赛，有助于提升科研培训的教学效果。2024年11月，学院组织开展了第十三届“挑战杯”扬州大学大学生课外学术科技作品竞赛活动院级初赛，在学生自主申报的基础上，对30个课题组的参赛作品进行评审与选拔，总共评选出23组作品，包括本科生20组与研究生3组。该竞赛显著激发了学生的科研热情与学习兴趣，对于理论人才的培养具有积极的促进作用。

　　实践调查与研究有助于将马克思主义理论创新与实践创新结合起来，实现专业知识学习与实践技能训练的有机融合。在人才培养过程中，扬州大学马克思主义学院以社会热点问题为切入点，重点培育学生的实践观察能力、政策解读能力与案例剖析能力，从而把科研精神与科研方法较好地渗透进日常的教育教学活动，实现学生能力素养的整体性提升。2024年9月，学院聚焦“青春为中国式现代化挺膺担当”这一主题，组织学生开展暑期“三下乡”社会实践活动。参与本次活动的共有33个团队，撰写调查报告342篇。学生来到扬州市江都区七闸村，思考移民社区共同体获得重塑的可行路径，分析共同体塑造对于移民社区优化发展的价值与意义，从而形成移民社区治理的有效对策；学生在贵州省铜仁市德江县开展长征精神实地探访活动，通过走访革命遗迹，领悟长征精神，并发掘其对于当代实践的启示作用。2025年寒假，学院积极组织学生开展寒假社会实践活动，聚焦“红色教育”“国情观察”等多个主题，了解江苏红色资源的开发和利用状况，回溯革命战争年代的英雄事迹；探访扬州中国大运河博物馆、三湾生态文化公园等文化地标，领略大运河文化的魅力，思考扬州中国大运河博物馆的文化价值，评价大运河生态改造实效；调研无锡市滨湖区网约车司机党群服务中心，实地考察“党建+产业+企业”的综合治理体系，探讨改善民生与社会治理的有机结合问题。

　　学术对话与交流可以拓展学生的学科视野，把握学界的关注点与争论点，在沟通中实现互鉴，在对话中增进学识。2024年7月，由扬州大学马克思主义学院承办的2024年江苏省研究生“马克思主义理论”学术创新论坛顺利召开，论坛将“习近平文化思想与中华民族现代文明”作为研讨的主旨，深入把握习近平文化思想的核心要义及其内在逻辑，并形成实践运用思路，从而推动学、研、做的有机融合，培养学生的理论研究能力。2024年11月，学院参与主办了“新中国成立75周年伟大成就暨学习贯彻党的二十届三中全会精神”学术研讨会，参会专家分别来自上海财经大学、广州大学、常州大学、扬州大学等高校，围绕“进一步全面深化改革中制度建设的必然要求”“新时代全面深化改革系统运筹的内在逻辑”等主题进行深入研讨。会议研讨、总结了党的政治建设的相关历史经验，对“如何加强党的政治建设”“怎样推进全面从严治党”等理论问题进行深入讨论，有助于学院党建研究的深化与发展。2024年10月，学院与学校国际交流与合作处联合主办了“人类命运共同体与文明交流互鉴”国际学术研讨会，会议着重探讨了构建人类命运共同体的价值、路径与策略，及其所产生的国际影响；在跨学科、跨文化的视野下，助推了人类命运共同体理念的学术研究，并让参会学生接触、理解、思考“全球治理”相关理论问题。

　　（谭爱国 莫凡）