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在江苏省兴化市昭阳湖初级中学,音乐教师在给学生讲解AI软件的使用方法。学校将AI技术引进音乐课堂,学生根据个人喜好和风格设置参数,AI自动生成符合要求的音乐片段,为学生创作提供灵感源泉。 周社根 摄
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从智能批改到虚拟助教,再到AR技术让课本中的场景“复活”……如今,AI技术已深度融入课堂日常。当一线教师感慨“AI帮我减掉了一半的作业批改量”,当校长们惊叹“数据画像让每个孩子的成长有迹可循”,人工智能正以破竹之势重塑教育生态。然而,在技术热浪之下,如何体现教育的温度?师生如何使用AI更好赋能课堂教学? 近日,带着这些疑问,记者走访了多所“人工智能+教学”试点学校,对话一线教师、校长与教育技术专家。 1 尝到AI“甜头” 近日,在四川省成都市“人工智能+教学”专题研讨会的课例展示环节,成都市石笋街小学数学教师王乐峥借助AI工具,实时分析学生对知识点的掌握程度、答题速度及思考过程,实现了对学情的动态捕捉。 “将人工智能引入教育,核心是变革教与学的模式,最大化激发学生的能动性与创造性。”成都市石笋街小学教育集团党委书记张友红表示,“AI+教育”正突破传统讲授式教学的局限,推动了跨学科教学的资源整合。 四川省通江县涪阳中学副校长张洪浩表示,AI对教学的赋能呈现双向驱动的特点。教师借助智能备课系统与互动工具提升教学效率,课堂吸引力增强;学生通过个性化学习路径获得定制化辅导。目前,该校师生正积极拥抱AI技术,并在教与学中尝到了“甜头”。 成都大学区域教育发展研究院特约研究员陈静萍在调研时发现,AI技术有效破解了五大教学难题:突破时空限制,实现随时随地学习;替代机械劳动,释放教师精力;依据学习数据定制路径,解决大班教学个性化不足问题;多维度数据分析,助力教学质量评估;打破资源壁垒,促进教育均衡发展。 2 科学使用AI 在大家为技术欢呼的同时,一些学校“为用AI而用AI、课堂上满是技术堆砌”的现象引人深思。 在一次外出学习时,四川省凉山州教师发展中心副主任吴杰发现,美术课上AI绘画作品《惠崇春江晚景》虽景物俱全,但画面花红柳绿缺乏美感。“若诗人所见如此,恐难写出传世佳句。”吴杰认为,AI技术难以传递诗词的意境之美,采用传统教学手段给予学生想象空间,或能收获更好的教学效果。 “工具虽好,但切忌滥用。”成都市教育科学研究院数字教育研究所所长罗良建表示,人工智能时代需坚守“以人为本”的教育理念,警惕陷入“工具至上”的误区。 “教师需引导学生科学使用技术,避免陷入‘算法即真理’的认知陷阱。”四川省教育科学研究院科学教育研究所所长郭斌表示,数字化的本质是人的发展,AI时代需着重培养师生驾驭技术的能力,警惕学生因过度依赖AI产生思维惰性。 3 构建“人工留白” 在一次AI教学观摩课上,教师通过AI系统实时生成试题对错数据表并投屏,对应学生的学号清晰可见。“实时生成数据虽有利于教师了解学情,但公开标注学号,是否会伤害学生自尊心?”观课教师李莉(化名)说。 随着AI在教育领域的广泛应用,构建人机协同的伦理框架显得尤为重要且紧迫。使用AI学情分析系统时,如何平衡个性化推荐与学生隐私保护? 在教育数据采集方面,郭斌认为,学校需明确边界,仅采集学业成绩、课堂表现等实现教育目标必需的数据;需保障数据的安全存储与合理使用,防止数据泄露和滥用。 “教师要让算法成为‘脚手架’而非‘模具’,构建‘算法介入—人工留白’的双轨教学模式。”郭斌认为,算法无法传递眼神交流中的鼓励、小组讨论时的思维碰撞。教师应保留非技术场景,这些“人工留白”正是守护教育本质的关键,“AI时代的教师需成为学生成长的‘留白守护者’,为想象力保留‘透气孔’,为情感与价值预留生长空间”。
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